“课程思政”在高职数学教学中的实践探索

赵丽 重庆交通职业学院 重庆 402247

引言：“课程思政”自全国高校思想政治工作会议上提出后便受到了多数高校在大力推行 ，但这种教学方法仅仅流于形式，并没有从真正意义上提高学生的思想道德素质。这就需要我们理论与实践相结合，寓教于乐，继续开拓思政教育新实践。

一、课程思政的意义

1.思想政治教育工作对于人才树立是至关重要的，开展课程思政具有立德树人的重要意义。我国强调人才的培养是要全方位全过程的培养，将思想政治工作贯穿于教育教学全过程，不仅实现了这一目标，还使得课堂生动有趣，不在枯燥乏味，使学生潜移默化的接受思想教育政治教育。提高了教育事业新等级，开拓了教育事业新局面。

2.对于现如今的大学生来讲，由于网络各类媒体新事物频生，随之而来的外界诱惑也越来越大，因此价值观念的正确培育和心理健康方面的教育显得尤为重要。“课程思政”这一举措的实施使教学方法的运用，让学生在课堂上，不仅在学习理论知识的同时也能通过一些相关新闻，案例来了解一些相关的政策决定，既充实了学生的知识，又为学生的成长打下了良好的基础，对心理健康方面的教育也起到润物细无声的作用。

二、“课程思政”的现状

“课程思政”的这一举措的开展是大势所趋，但仍有一部分教师采用单一的教学模式，部分实施“课程思政”的高校也只是流于形式，没有真正提高学生的思想道德意识，只是停留在表层。我们应该摒弃这种错误的教学观念。 对多数高校而言，“课程思政”的只是在教学过程中传授给学生一个概念性的文章或者播放一段有关于培养正确思想政治的短视频等等，这样的做法不仅没有提升学生的政治思想意识，反而因为讲述的的概念与课堂所授数学内容严重不符，影响了数学课堂的教学效果与正常的教学时间。开展“课程思政”要了解其真正的意义，与正确的授课方式，教师也需要不断深入学习，慢慢了解。 “课程思政”并不仅仅局限于政治课程这种单一的形式，它可以在教学的任意环节中以任意形式开展，上课前后可以对新近发生的新闻时事进行总结分析，上课时也可以穿插讲述一些数学名人事迹进行，例如：数学名家华罗庚，既引发学生兴趣，又学习了数学家的品德修养。除此之外“课程思政”模式还有很多，也需要人们不断进行探索并与课堂教学相应用融合，总之，“课程思政”是寓教于乐的，是在理论教学中潜移默化的开展思想教育工作，不使学生感到枯燥乏味，一举两得。

三、“课程思政”在高职数学教学中的分析研究

（一）与教学内容相融合，寓教于乐

在教学过程中，不管是哪门课程，最重要的都是传授理论知识，与此同时进行思政教育相辅，才是“课程思政”该有的学习形式。以在高等数学为例，某些章节中，就可以适当地进行思想教育工作，在导数的概念这一章节中，很多老师都会以变速直线运动过程中的瞬时速度计算为引例进行讲述，所以在这里就可以引用日常生活中因为超速行驶造成的一些交通事故进行情景导入，例如以某起事故为题，播放事故新闻的短视频，说明造成事故的原因为超速行驶，车辆通过路口时，车速为195.2公里/小时，提出再此题中应该如何求解瞬时速度，由此引出导数的概念，并在讲解时可以指出超速行驶的危害，使学生了解超速行驶的弊端，同时也要遵守交通规则，做一名合法公民。

（二）以数学文化为背景，开展思政教育

近几年随着教学改革的不断深入探索，逐渐要求以丰富教学内容，增加学生兴趣，缩小学生主体与学科之间的距离感为目标，这就需要课堂具有趣味性，因此在数学课堂中引入数学文化已经成为一种常用的教学方法，数学也有其独特的文化底蕴其中，例如数学家的事迹更容易为学生所接受和吸引。例如在讲极限概念时，为了能够使学生深刻体会极限的思想，就可以讲述刘徽的故事。刘徽，是中国古典数学理论的奠基人之一，祖籍在山东滨州，他的《海岛算经》《九章算术注》，是中国算数发展做出了巨大贡献。刘徽生活贫苦，地位低下，但他却拥有高尚的品格，认真钻研数学。他提出的数学方法位于世界各国之前，如正负数的运算、圆周率的计算等等，这种计算方法比其他国家早了一千多年，最终在世界数学领域取得了傲人的成果，在本章节中以学生熟悉的数学家为切入点，讲述他们无私奉献，刻苦钻研的精神品德，以他们为榜样，来引导学生形成良好的学习习惯。

结语：很多学生认为数学学科对以后的工作生活用处不大，而且学习理解困难，对待数学的态度也越来越松懈，我们必须要摒弃这种错误的思想，要想改变这种思想，目前惟一的方法就是提高学生学习数学的兴趣，而“课程思政”就是正确的教学方法，所以现如今“课程思政”在高职数学教学中已经成为最普遍的教学模式，许多教师也纷纷在课堂教学中采用，并取得了良好的效果，因此我们应该摒弃以往错误的教学经验，不能一味照搬，必须要加大力度进行实践探索，取其精华，去其糟粕，改变教学方法。要多引导学生思考，鼓励他们通过各种渠道提升思想道德修养；加强政治性学习。但这还是不够的，要求大家必须在今后的教学道路上继续实践探索，开拓创新。