论幼儿教育发展存在的问题及对策

王一帆 西南民族大学 四川省成都市 610000

一、幼儿教育发展存在的问题

（一）培养模式传统

部分幼儿园所开展的活动过于偏向培养幼儿知识技能，开设一些识字、唱歌、数学等课程，习惯性追求立竿见影的效果，幼儿的学习兴趣以及创造能力被忽略。受年龄因素的影响，幼儿的思想意识与行为习惯尚未得到健全，部分幼儿甚至存在自私与贪心的情况，这些情况不应出现在这一阶段的幼儿身上，幼儿教育的缺失由此体现。幼儿阶段的教育会影响其一生，道德品质、行为习惯等会使其终身受益。因此，无论是幼儿教师还是幼儿家长，都应言传身教耐心引导，在潜移默化的过程中影响幼儿，使其养成良好的品质与习惯。

（二）掌控式教育

培养幼儿的创新能力比单纯灌输知识更加重要，这一观点得到大部分教师的认同，但在具体的实践过程中却存在许多问题。部分幼儿教师在开展教学活动的过程中，尚未转变传统观念，幼儿阶段的学生受年龄因素的影响对新鲜事物充满好奇心，会出于好奇进行一些活动，这些都是幼儿创造性的外在表现。例如，在手工课上，部分幼儿并没有完全听从教师的指挥，会发挥自身想象与创造力做一些不合教师要求的作品。在掌控式的教学模式下，会直接扼杀幼儿的想象力。但是这些脱离统一安排的活动，往往是幼儿宝贵的创造性活动，受掌控式教育的影响，并没有注意到幼儿身上的闪光点，影响幼儿创造力的发展。

（三）幼儿教育小学化

幼儿阶段的教学内容比小学阶段的教学模式更加自由灵活，部分幼儿园为了幼儿能够更加顺利的融入到未来的学习当中，所选择的教学内容具有小学化的趋势。在幼儿园的教学方式上，习惯性套用小学的课堂作息时间，违背幼儿阶段学生的身心发展规律。幼儿园在制定管理制度时并没有考虑幼儿的身心特点，直接影响幼儿良好习惯的形成。幼儿阶段的学生喜欢灵活的集体活动，在实际的教育过程中，游戏化的教学方式并没有得到落实。部分家长望子成龙望女成凤的心理，会为幼儿分配更多学习内容，使幼儿面临更多的负担，课余的学习任务日益加重。

二、幼儿教育发展的创新策略

（一）构建育人环境

在幼儿身心发展的过程中，环境起到了决定性作用。为促进幼儿身心见面健康发展，应为其创设良好的教育环境。第一，加强物质环境的创设，以卫生、安全、美观的幼儿活动场地作为基础，适当购置一些环境，其中的物质材料应尽可能满足不同阶段儿童发展的需求。在这样的大环境下，幼儿可以根据自身兴趣爱好进行选择，满足不同个性与不同年龄幼儿的需求。第二，加强创设社会化环境，培养全面发展的人才是教育的最终目的，幼儿受年龄因素的影响无法直接参与到社会活动当中，教师可以适当为其创设环境，营造社会交往环境，帮助幼儿了解并熟悉社会，满足幼儿动手动脑与大胆交流的需求。

（二）创新教育观念

以科学合理的管理方式作为基础，保证最终的管理效益与管理成绩。第一，幼儿管理人员不仅要具备相应的文凭，还应具有一定工作经验，在实际的工作当中提高自身责任感。根据幼儿园的实际发展情况制定相关管理制度，幼儿教师应严格遵守。第二，选择的教材与开展的幼儿活动，应以语言、艺术、健康、科学、社会这五大领域为核心开展，保证幼儿德智体美劳全面发展，彼此相互渗透并有机结合。第三，开展幼儿活动时充分考虑幼儿的实际情况，坚持以幼儿为主，对幼儿进行正确引导，真正做到因材施教。第四，爱动是幼儿的天性，以游戏作为基础开展相关活动，满足幼儿的个性化发展。

（三）重视师资建设

当前社会给予教育高度重视，幼儿阶段的教育属于基础教育，对于幼儿今后的学习与发展起到重要作用。为满足幼儿学习与发展的需求，应着重培养幼儿教师的专业能力与综合素养。幼儿教师应明确自身工作职责，掌握幼儿教育专业知识、提高自身业务能力，在实践的过程中了解幼儿的心理变化与行为习惯，同时要尊重幼儿与爱护幼儿，使幼儿切实感受到教师的温暖。另外，学校应鼓励教师不断提高自身文凭，订阅与幼教相关的刊物，及时了解幼教发展动态，在学习的过程中不断充实自己，在条件允许的情况下，为幼儿教师提供外出学习的机会，借鉴他人先进工作经验，为幼儿提供更好的服务。

三、结语

总而言之，当前幼儿教育的整体情况向着更好的方向发展，但是面对幼儿教育活动当中存在的不良现象，应根据当前幼儿教育的实际情况采取时效性解决措施，探究适合幼儿教育的全新方式，在幼儿教育当中将其示范作用充分发挥出来，满足幼儿教育向着更好的方向发展。另外，幼儿教师在平日的教学活动当中应改变传统教学方式更新教育理念，满足幼儿拙长成长的需求。