德育在小学语文教学中的渗透

王黔 贵州省遵义市湄潭县实验小学 贵州遵义 564100

进入21世纪以来，新课程改革深入实施，传统的语文教学模式已经不符合现代化教学的特点，难以激发学生对语文学习的兴趣。德育教学是语文教育的新目标，也是有关学生道德修养和行为规范的教育，结合教材实际，将德育素养融入其中，是教学改革的趋势。当然，在实际教学过程中，如何凸显语文课程的价值所在，真正实现德育与教学的合二为一，才是教师应该研究的重点。本文就从实际出发，对德育在小学语文教学中的渗透加以简要是阐述，让语文教学绽放光彩，凸显价值。

一、德育在小学语文教学中渗透的作用

（一）是语文学科教学的现实要求

语文是教育教学的基础学科，也是有关母语的教学，它在夯实学生语言功底，提高学生综合素养方面起到举足轻重的影响。现如今，新课程改革深入实施，小学语文课程价值的凸显必须要融入德育思想，赋予课程新的意义和内容，让语文教学更好的顺应实际发展。

（二）与小学生的成长具有一致性

教育教学的目的不仅是传播知识，更重要的是教会学生做人的道理，让他们更健康的成长。小学生年纪尚晓，对于世界的认识还相对片面，道德素养和“三观”都处于逐渐养成的阶段。基于此，积极开展德育教学，在语文课程中渗透德育思想，是帮助学生更健康的关键，也有助于学生感性思维和理性认识的同步发展。

（三）满足德育教学的自身特点

树立健全的人格，培养高尚的情操始终都是教育教学的终极目标，也是中华民族的精神根基。近年来，我国经济全面发展，想要让其真正成为世界强国，就必须弘扬民族精神。小学生是祖国的希望，肩负着建设国家的重任。在小学语文教学中渗透德育思想，能够养成他们正确的行为习惯，塑造良好的道德情操，使德育教学的特点得以彰显。

二、德育在小学语文教学中的渗透

（一）从教材出发挖掘德育知识

学生所用的课本教材是我国教育专家结合教学大纲，根据学生的年纪和学习特点编写的书籍，具有一定的价值和意义。因此，德育思想的渗透必须要以教材为依托，深入挖掘其中的德育因子，进一步彰显德育新理念。教师也要不断总结经验，对课程教学的方法加以创新，实现德育与智育的协同发展和相互渗透。同时，也可以将教材内容整理出模块，以单元的形式实施教学，逐步渗透民族理念和德育知识，提高学生的品德素养。

比如，课文《圆明园的毁灭》、《难忘的一课》、《狼牙山五壮士》讲的都是爱国主义情怀，教师可以将几篇文章按顺序进行讲解，阐明课文的中心思想，突出文章的情感态度。

（二）以德育实践活动为载体，夯实学生的品德修养

小学语文教学得法于课堂，得益于课外，也就是语文学习不能仅局限于教材和课堂，而是要延伸到广阔的生活天地，通过广泛的实践性学习获得真实而深刻的语文知识。

比如，通过《詹天佑》、《怀念母亲》、《中华少年》这几篇课文的学习，学生内心的爱国主义情感势必已经泛起了涟漪，此时如果教师设计“祖国在我心”的德育实践活动，让学生结合口语教学开展“歌颂祖国”的主题演讲活动，则有助于学生抒发自己的爱国主义情感，陶冶他们的情操。

（三）在语文写作中渗透德育教学

写作是小学语文学习最为重要的一部分，也是学生情感表达的一种渠道。很多学生一提到写作就发怵，原因之一就在于没有理解写作的目的和意义，无法将真情实感融入其中。在写作过程中渗透德育知识，能够帮助学生在书写作文的过程中认识真善美，塑造良好的道德修养。比如，在母亲节来临之际，教师可以让学生写一篇简短的文章，在作文中抒发自己对母亲的感情，以便让他们深入体会母爱的伟大。

结束语

在小学语文教学中渗透德育，不仅可以显著提高学生的语文综合素养，而且还有利于学生形成良好的道德品质。当前，小学语文德育教学渗透还有些许问题，表面化形式严重。基于此，小学语文教学要发挥应有的作用，重视德育教育对小学生个人思想以及行为模式的影响，让语文教学成为小学生人生路上的引导者，塑造学生健全的人格。