职业院校语文应重视审美教育探讨

罗珊 湖北工程职业学院 湖北黄石 435003

语文学科具有人文性、工具性的特点，包含着古今中外的名篇佳作，蕴含着作者浓浓的思想情感及丰富的情感内涵，对学生审美素养的培养能够产生重要影响。传统职业院校语文教学中对学生审美教育的重视程度不足，未能够真正发挥语文教学的作用，对职业院校学生综合素质的形成也会产生不利影响。素质教育理念下，职业院校语文教育应当重视审美教育，基于职业院校学生当前的审美素养进行分析，优化教学方式，真正彰显职业院校语文教学的“育人”价值。

1 职业院校语文教学中审美教育的意义分析

职业院校语文教学中审美教育的开展，能够激发学生兴趣，提升学习效率；健全学生人格，陶冶学生情操，转变传统的语文教学模式。

1.1 激发学生兴趣，提升学习效率

文学作品中的语言美、思想美，能够使学生在阅读的过程中充分体会到文字的魅力。短短的文字篇幅下，蕴藏着丰富的思想情感，具有巨大的力量[1]。教师可以引导学生自主阅读，结合具体的字词句等实施教学指导。比如教师可以将多媒体技术融入其中，将文字中所蕴藏的美渗透到学生生活中，避免学生仅仅枯燥、机械性的学习。审美教育对学生语文知识学习能力的提升，学习情趣的保持均能够产生重要影响。

1.2 健全学生人格，陶冶学生情操

审美教育重视学生的未来发展，主张学生的个性彰显。职业院校语文教学中审美教育的开展，能够使学生的人格更加完整，彰显学生的个人能力[2]。教师需要从理想信念、智力情感以及道德品质等方面进行指导，使学生能够在课堂学习中充分彰显自身的个性特点[3]。将生活与语文教学相互融合，也能够使学生保持积极乐观的学习态度，感受语文中的美，感受生活中的美。陶冶学生的情操，提升学生的审美能力，为学生创设更多的学习空间。

2 职业院校语文教学中审美教育的开展方式

职业院校语文教学中，可以通过创设教学情境，引导学生体验；融入生活元素，开展实践活动及引导学生鉴赏，深刻领悟内涵等方式开展审美教育活动。

2.1 创设教学情境，引导学生体验

传统的教学模式下，教师处于课堂教学的主体地位，学生的课堂学习话语量相对较少[4]。新课程改革背景下，语文审美教学当以学生为主体，坚持以人为本的管理理念。在教学中引导学生体会美好的事物，尊重学生的个性特点及兴趣爱好。

比如教师可以通过教学情境创设的方式，将课文中情感色彩突出的内容呈现出来，加深学生的学习印象。比如在指导学生学习《荷塘月色》这一篇内容期间，则可以通过多媒体技术呈现相关场景，播放与之相关的音乐。引导学生观看图片、倾听歌曲，在此基础上阅读课文内容，感受夜晚荷塘美景，仿佛与作者站在同一位位置中思考，体会其中的情境，更加深入理解作者所流露出的思想情感。

2.2 融入生活元素，开展实践活动

生活处处包含着语文，职业院校学生的学习与生活均离不开语文。不仅仅在课堂中能够学习到语文知识，在生活中也蕴藏着丰富的语文知识，教师需要引导学生思考，融入生活元素。通过实践活动开展的形式，使学生感受生活与语文的密切关联，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的审美能力。

教师可以指导学生在课外时间参与各项语文活动，比如自主查找历史文化变迁过程的相关资料，了解城市相关的历史文化，全面了解相关古建筑物的特征、设计理念等等。追寻相关的文化足迹，了解当时的语言表达方式，通过相关的象形文字等，感受当时人们的生活习俗等等。语文知识丰富，博大精深，生活中点点滴滴均与语文具有密不可分的关联。教师需要引导学生观察学生，感受生活中的语文元素，形成形成一双“善于发现的眼睛”，更加主动地追寻美，创造美，使其审美能力得以不断提升。

2.3 引导学生鉴赏，深刻领悟内涵

语文的美感通过语言呈现出来，在职业院校语文教学中，教师需要引导学生感受课文中的美感，体会所呈现出来的文学形象，鉴赏课文中语言和艺术表现。在品味、阅读文章中，学习优美的语言表达方式，体会到课文中的形象美，接受美的熏陶，在潜移默化中形成一定的审美素养。

职业院校语文教学中可以引导学生针对文章中的精彩语句进行分析，以审美的视角分析其语言的精妙之处。教师需要鼓励学生积极表达，在学生语言鉴赏期间，可以结合相关的资料、语文环境中，深入掌握语言应用的精确力，体会其影响作用，进而深刻领悟到语言美的内涵，感受语言中所呈现的魅力。针对于学生所喜爱的语言表达方式或者词汇等，教师需要指导学生进行记录，汇集“精华语录”等等，为其自身语言表达及写作活动奠定良好基础。

3 小结

语文作为一门人文性学科，教师需要提升审美教育的重视程度。针对于职业院校学生的特点创新教学模式，教师可以在创设教学情境，引导学生体验；融入生活元素，开展实践活动及引导学生鉴赏，深刻领悟内涵等方式下，使学生徜徉在语文的世界中，感受语文学科的魅力，保持积极乐观的学习态度，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力，充分发挥语文教学的作用，彰显语文的重要力量。