运用“汉之星” 巧妙识汉字

张贵民 河南省郑州市中原区互助路小学 河南郑州 450007

识字写字是阅读与写作的基础，在小学语文教学中有着非常重要的地位与意义。识字写字是贯穿小学语文教学的一条基础线，同时也是小学低年级学生学习语文的关键所在。作为一线老师，我们如何才能在课堂上运用丰富多彩的活动，让孩子们爱上识字？在传统的识字教学的基础上，融入信息化的手段，利用“汉之星”能够大大提升学生识字的兴趣和效率。

一、巧用“汉之星”，激发识字兴趣

兴趣是最好的老师。“汉之星”信息化识字教学系统是一种集学、输、查于一体，具有时代性的教学系统，顺应时代发展，也为教师提供了方便，为学生的学习带来了新的色彩。对于一线教师来说，不仅可以利用这一平台激发学生主动识字的兴趣，还可以利用“汉之星”平台来教学生自主识字，同时，学生还可以学习“汉之星输入法”。在平时的教学中，运用汉之星教学平台进行教学，通过多种游戏，使学生在课堂上快乐识字，高效识字。“汉之星”的使用给我们的识字课堂增添了动力，极大的提高了学生的识字兴趣，更多的同学从被动识字变为主动识字。通过开展“汉之星输入法大赛”，激发了学生运用“汉之星输入法”的兴趣，同时扩大了学生的识字量。孩子们参与热情浓厚，乐此不疲。

二、利用“汉之星”，巧借字源识记

中国汉字博大精深，文意相通，颇具美感。每一个汉字都像是一幅画，尤其是甲骨文，本身就是古人利用绘画技术记录历史而创造的。因此，许多汉字都是在图画记录的基础上演变而来。古人造字，注意音形义的结合，在构字造型上也充满了智慧与诗意，成就了汉字“有形又有声”和“音形意统一 ”的特点。但是随着时代的变迁，汉字经历了的多次演变，导致现在许多生字已经从字面上难触其意。因此，在进行识字教学时，我们可以利用利用“汉之星”的字源功能，让学生观察汉字的演变过程，了解汉字来源，识得汉字的字理，增加学生对汉字的理解，加深印象。通过“汉之星”软件形象直观的演示，极大地帮助了学生识记生字的各个部分，找到字形和字义之间的联系。如教学一上《青蛙写诗》一课时，我指导学生学习“四点底”这个部首时，就借助汉之星平台，认识“点”这个会意字。首先在课件里，出示了“点”字和一个烧水的水壶图片。我就让学生联系插图进行对比发现：你们能找出水壶的什么相当于“点”字的哪一部分？学生：悬挂水壶的木棍相当于“点”字的横，壶把相当于一竖；中间水壶的肚子相当于“点”字中间的“口”字，下面的“四点底”相当于烧水的火苗。顺势引导学生：是呀！“四点底”就是有燃烧的火焰演变而来的。这也是本课要学习的新的部首，跟老师读“四点底”，和老师一起来数空，写一下“四点底”。然后相机补充含有“四点底”的字：热、蒸等。就这样学生对四点底有了深刻的认识。又如：在执教一上《项链》一课时，为了让学生理解“笑”这个会意字。我也是借助了汉之星进行演示。学生一看就明白了“笑”字为什么是竹子头，原来是表示竹子被风吹弯且发出声响，像人弯腰笑时发出的声音。我们充分运用偏旁部首的字源记忆生字， 这样就大大提高了学生课堂识字的速度。

三、常用“汉之星”，借助动画记字形

苏霍姆林斯基曾经说过:“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，教学的过程才能比较轻松。”针对学生形象思维占优势的特点，我们在进行识字教学时，常常会使用“汉之星”软件的动画演示功能。动画将汉字的演变过程直观、生动、有趣地演示出来，于是一个个枯燥无趣的汉字就变成了一幅幅形象的图画，一个个动听的故事，学生也在欣赏动画演示的过程中牢牢记住了字形字义。例如：在执教一下《春夏秋冬》一课时，指导学生认识“雪”字之后，通过对偏旁“雨字头”的理解，让学生知道了含有“雨字头”的字大都与天气有关，比如雷、霜、雪等。在书写的时候，有学生问：“老师雪字下面的部分什么意思呀？”于是我利用“汉之星”平台的演示“雪”字的演变，学生们就明白了“雪”字下面是一个横着写的“山”，“雪”最早的意思是落在山上的大雨。这个时候，学生恍然大悟。横着写的“山”，很形象，也很容易理解，学生立刻就记住了“雪”字的写法。通过“汉之星”的动画演示，学生既认了字，又了解了字的起源，渗透了汉字文化，一举多得。

四、借用汉之星，丰富字词积累

识字教学中，我们可以利用“汉之星”通过给生字增添偏旁的方法整理、识记更多汉字，还能通过把相同偏旁的字归类认读，从而识记更多新的汉字，这样的汉字学习更系统、更高效。例如：老师在讲“月”字旁的生字时，做了如下引导：“师：通过“汉之星”观察了“月”字的演变，再根据“月”字旁的字一般和人的身体有关这一特点，我们还可以说出哪些“月”字旁的字呢？点击“汉之星”课件，出示词语：“腰、腿”像这样“月”字旁的字“汉之星”里面还有许多呢，你们瞧，（“汉之星”出示月字旁的字）找一找里面有没有自己认识的字？（师生交流）这样触类旁通教授方法，学生边猜读音，边识记，这样的学习过程学生兴趣盎然，带着兴趣做一件事情，学习效率也大大地提高了。

随着实践的不断深入，我们越发感觉到“汉之星”是个很大的汉字宝库。低段的老师常会让学生给生字找朋友，其实就是采用“组词识字”的方法，运用“汉之星”输入法，输入一个字后，系统就会出示很多和这个生字相关的词语，众多词语中学生会找到和自己想的一样的，会找到自己最感兴趣的记一记，会找到自己不理解的查一查，还会找到自己不认识的字词认一认，由此学生的字词储备便得到了有效拓展，学生自主学习的能力也得到了提升。

“汉之星”汉字输入系统对学生识字、写字有很大的帮助，不但让学生学得快、记得牢、印象深，而且学生乐学、爱学。通过“汉之星输入法”与语文课堂的完美整合，将激发学生自主学习祖国语言文字兴趣，从而有效提高语文课堂效率。