职业中专学前教育专业舞蹈课程改革研究

熊檬 浏阳市职业中专 湖南长沙 410300

伴随我国经济的不断发展，职业中专学前教育专业被越来越多的人们所关注。舞蹈课程是职业中专学前教育专业的重要内容，该门课程主要目的是提升幼儿教师整体的舞蹈素养，增强幼儿教师的审美能力。目前我国职业中专学前教育专业中的舞蹈课程还存在一些值得改进的问题，因此需要加强对该门课程改革的研究，以提升学前教育专业幼儿教学的整体素养。

一、职业中专学前教育专业舞蹈课程存在的问题

（一）学生舞蹈素质参差不齐

职业中专教育在近几年来呈现快速发展的趋势，在此背景下学校招生人数不断增多，尤其是学前教育专业的学生，在招生的过程中不注意考察学生的基本素养，使得一些舞蹈素养较差的学生也被招入进来。在该专业学生舞蹈素养普遍较差的情况下，更是加重了舞蹈课程教学的困难性，因此就会出现学前教育学生舞蹈素养不统一的情况。如具有舞蹈功底的学生人数较少、肢体不协调的人数较多、肢体的柔韧性和舞蹈的编创能力普遍不高等。学前教育专业学生整体的舞蹈素养，影响该专业舞蹈课程的顺利开展。

（二）舞蹈教师对学前教育了解不足

职业中专学前教育专业中舞蹈课程教学中还存在以下问题。那就是舞蹈教学对学前教育的了解性不高。从而职业中专学前教育专业舞蹈课程的教师大多是本科出身，这些教师具备的我到功底较为扎实，有着过硬的基本功。但是舞蹈教师对学前教育专业的了解性不高，教师们接触学前教育课程的机会较少，因此对本专业的知识掌握不清。尤其是在幼儿园实地教学中，也没有亲自考察了解，因此我到教师所教授的知识就会与实践存在一定的距离。再加上职业中专舞蹈教师采取的教学方法和教学模式存在严重的落后性和单一性，这样的教学现状也影响了舞蹈课程教学的有效性。此外，学前教育专业的舞蹈教师在授课之前，没有实际了解幼师专业的用人需求，这样培养出的人才可能会与用人单位的要求存在较大差距。舞蹈课程在缺少实用性、针对性以及目标性不具体的情况下，教学质量难以提高。

（三）舞蹈课程教材实用性不强

目前职业中专学前教育专业的舞蹈课程带有较强的通用性，表现为教学的内容多而杂，难度系数较大，学生不易掌握。舞蹈教材中体现出现的内容较为专业化，不能满足幼教职业性的特点。此外，职业中专学前教育专业舞蹈课程中与教材配套的音像视频资料较少，教材内容实践性的案例较少，这也影响职业中专学前教育专业舞蹈课程难以开展的原因之一。

二、职业中专学前教育专业舞蹈课程改革的措施

（一）制定学前教育专业舞蹈课程的教学目标

技能型、应用型以及综合素质全面提高的人才是职业中专学前教育专业的培养目标。该专业设置的舞蹈课程专业性不易过强，难度系数不能过大，因此需要对学前教育专业的舞蹈课程教学目标进行准确性的定位。笔者认为学前教育专业的我到课程教学目标需要结合幼教专业本身的实践特点，应带有一定的实用性。学前教育专业学生在进行舞蹈课程学习时，可以按照以下的课程计划进行，如，有关舞蹈理论性基础性知识需要系统化学习，为了提升该专业学生的形体素质，可安排芭蕾、古典以及现代性的舞蹈。重点培养该专业学生幼儿舞蹈的编创能力和舞蹈的表现能力。具备舞蹈编创能力的学前教育专业的学生，可以更好的使用今后岗位的需求。

（二）根据职业需求优化舞蹈课程教学资源

职业中专学前教育专业在选择舞蹈课程教材时，需要结合本专业的特点。如，学前专业的特殊性、人才培养目标的特点以及未来岗位需求等特点。此外，教材的选择还需要结合幼儿园实际的教学情况，不断优化学前教育专业舞蹈课程的教学资源。此外，学前教育专业的舞蹈教材在编制时，要以幼教人才的培养和今后岗位的实际需求为目标。举例来说，现在的幼儿园教学中课件都会有课间操，因此可以在舞蹈教学中将体现幼儿体态律动的舞蹈讲授给学生，并将幼儿舞蹈与幼儿体操之间的区别讲述给学前教育专业的学生。从而促使舞蹈课程教学更加的与实际相适应。

（三）舞蹈教师教学要将理论和实践相结合

职业中专学前教育舞蹈课程教师需要结合该专业的职业特点进行教学。因此，学校可以定期组织舞蹈教师参观幼儿园教学的具体情况，前往幼教机构进行实地的考察和研究，分析其教学方法，针对幼教的职业需求为学前教育专业的学生制定合理化的舞蹈课程教学模方案。反思自身在舞蹈教育中的不足之处，结合大量的幼儿教学实际案例以及幼教方面专业性的理论知识，规划课程结构，选择合适的课程内容，努力将学生培养成全面发展型的人才。只有理论结合实践才能提高职业中专学前教育专业的教学质量。

三、结语

综上所述，舞蹈课程在学前教育专业中占有重要的地位。在我国职业中专教学不断发展的过程中，学前教育专业被人们越来越关注。要想提高该专业学生的综合素养，就需要加强对舞蹈课程教学的研究。以上就是笔者总结的职业中专学前教育专业舞蹈课程教学存在问题和改革措施。希望通过本文的分析对职业中专学前教育舞蹈课程的顺利开展有一定的指导性作用。