小学数学教学中应用题教学的有效性提升方式探寻

裴德满 广西合浦县西场镇中心小学 广西北海 536129

应用题在日常生活中的应用十分广泛,每时每刻都有涉及到自身的生活.简单的如到市场上去买菜,买几种菜,这其中就有几道应用题需要商家和买菜的人共同去计算.因此,研究小学数学教学中应用题教学的有效性提升方式是众人所望,十分重要.为此,我谈谈以下几点看法:

一、小学数学应用题教学现状分析

小学数学中与生活联系较强的内容是应用题,应用题有较强的实用性.因此,在小学数学应用题教学中,培养学生的运用能力尤其重要.然而,当前的数学应用题教学中,很容易出现如下一些值得重视的问题.

(一)学生思维家长化

居于当前小学生作业的现状分析,浮现出两种怪现象,一是学生只能依据教材中解题思路去解答应用题,新的解题思路拒绝接收,根本不知道应用题有一题多解的做法.二是家长代替学生作业,家长不会的,请所谓的辅导班教师代替家长,而这些辅导教师有可能是高中才毕业的数学水平,只得百度答案直接抛给学生,没有教授问题的思维方式,最终造成学校整班整班的数学成绩低下.目前这种现象还在继续延伸,值得全体教师、学校、教育部门和社会的高度重视.

(二)题目与实际联系不紧

日常生活中有应用题,应用题来自于日常生活.应用题应该同实际生活高度一致,才有实用性.目前各学校使用的小学教材版本也不统一,有的是北师大版,有的是湖南版,有的是使用的人教版,特别是课堂作业本,五花八门.教材设计明显脱离实际生活,题目的理论性较高.例如:小学三年级课堂作业中有这样一道题,大致是这样:"甲乙丙三人同一天出港,甲五天回来一次又出港,乙七天回来一次又出港,丙九天回来一次又出港,问他们三人多少天后又在港口第一次同时见面?"这用三年级所学的知识是难于解答的,而且很多学生对于出港是陌生的,这导致在教师教、学生学的过程中,容易产生无趣、枯燥.难于激起学生主动性与学习兴趣,如果题目联系不上实际,就无法使小学生的思维得到施放.

(三)教学方式过于陈旧

在教育改革的今天,还有不少教师仍然使用陈旧的"讲授法"的教学模式,一堂课40分钟,全部是啰啰嗦嗦占用完,大量的学生作业留到课外,严重的加重了学生和家长不必要的思想负担和经济压力.尤其是在全中国实行义务教育的今天,有的教师不思进取,看不清教育改革飞跃发展的大好前景,利用老教法,题海战术,妄想利用多解题提高教学质量.影响学校的发展却不说,更为严重的是害了一个家庭、一个地方的后一代,阻碍了人才培养,给社会发展带来了不可估量的损失.

(四)学生解题方式固定化

应用题取决于生活,复杂多变的生活满满的浮现在我们的周围,具有较强的灵活性,应用题以生活相对应.就以当前的应用题教学来说,很多老师把自己的解题方法强加在学生头上,学生解题的方法跟老师的解题方法如果不一样,老师就否定学生的答案,给学生解释也是完全依照标准答案.因此学生形成了不敢创新,只得严守老师的标准答案解题,造成学生解题方法过程固定化,难于有效的发展学生的创新思维.

二、数学教学中应用题教学的有效提升

(一)教材需联系生活

教育改革不止是教育制度,教学方法更新,教材也要相应的跟社会现实结合.依据祖国发展,社会制度的更新,人们生活水平不断提高,对教材也应该随着进行改编,使教材社会化、生活化.依据各个年级的不同年龄特征,设置相对应的,符合年级儿童特征的、理论性作业题目.促使学生在学习过程之中,将学习和生活进行融合.促使课堂教学的有效性不断提升,使教材起到例子性的作用.

(二)思维引导

学生数学知识基础差,学习中思维能力弱,解答应用题受传统教育模式约束,思路打不开,影响教学质量.针对此类情况,在课堂教学中,有必要减少课堂教学中所教的知识点.比如,计划一节课要完成5个知识点的教学,可以缩减到两个或者一个知识点去教学,引导学生反复进行一题多解的学习.逐步把学生从死搬教条的思维中解放出来,接受思维多样化,一题多解的训练.迈进勇于探究,敢于创新的学习氛围中去,坚持训练,思维能力自然会提高.

(三)采取灵活的教学方法

传统呆板的教学方式只能完成教材的教学任务,灌输式的教学,会导致教学结果适得其反.需将教学模式进行优化,设法调节学生的心态,改变教学手段,将多媒体有效的融入教学中去.教师要怀揣以学生为本,全面提升学生素质,为祖国培养大批优秀人才的心态,去设计应用题的教学的教学方案.只有有效的实施应用题教学手段,才能较快的提高应用题的教学质量.

(四)训练做到精而实

废除题海战术,把学生从无边无际的作业苦水中解救回来,让学生从呆板的解题思维中苏醒过来.因此,教师要精心设计学生作业,选择有代表性应用题,让学生仔细分析题目的结构,探索多种思路的解题方法,学会一题多解,为实现 教学目的打下坚实的基础.

总结:综上所述,传统的灌输式教学模式冲击力较强,在一部分教师心里已经是根深蒂固,如果这些教师加倍的认真学习,到先进的教学课堂中去看一看,学一学先进的教学思想、教学模式,认真反思从前的教学方法,从而改变思想,重新研究解答应用题的教学思路.废除旧思想、旧模式,开拓创新,引起家长和社会的广泛重视,从根本上提升应用题的教学质量.