对初中物理学科学困生自主学习能力培养的建议

张玉翔 定西市陇西县昌谷九年制学校 甘肃定西 743000

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生是学习活动的主体,课堂上开展自主学习活动,教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求,特别是班级中的学困生.自主学习作为一种学习能力,会随着学生的自我发展而发展,但它也能够通过一些途径来获得和提高.

一、家庭教育对于学困生良好习惯的养成具有重要作用

父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一课堂,家庭教育在孩子的发展中起着至关重要和无可替代的作用,相对于学校的教师,家长更了解孩子的需要、兴趣、爱好和学校所不能意识到的问题.父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用;传统上我们认为家庭教育侧重于对孩子心理、品德、人品的塑造,因为家庭的环境对孩子善与恶的分辨、勤劳与懒惰的养成有着很大的影响.家长要给孩子一定的自由活动时间和空间,用心教导,多鼓励孩子干一些力所能及的家务活,孩子在做家务的过程中会遇到许多细琐的问题,遇到解决问题的机会,此时家长不应过多的干涉,让孩子形成自主思考问题、解决问题的习惯.这个过程是学生自主学习能力的一个重要来源,父母在学生形成自主学习能力的过程中起着不可或缺的作用.

父母教养子女的方式对学生的自主学习习惯、自主学习水平存在一定影响.一般来说父母教养子女主要有溺爱型、放任型、专制型和民主型四种典型方式.而民主型教养方式给予孩子健康的爱,所谓健康,就是不忽视,不溺爱,尊重孩子个性差异,适当鼓励和惩罚,让孩子觉得安全;让孩子有机会自己做决定,而不是父母包办一切.这样的孩子更加自信、自立,具有更强的求知欲,与他人能够很好交往,同时对子女的自主学习习惯的养成也具有重要的促进作用.

二、教师合理安排学习任务,给学困生足够自主学习时间和空间

由于学生存在个体差异、学生个人学业成绩、家长对学生的要求、不同教师对学生的要求高低不等,学生的课业负担会各有不同.课业负担过重会直接导致学生缺乏时间自主安排学习,特别是班级中的学困生,"倡导学生自主学习"就成为空话,因此有必要了解学生课业负担的实际情况,针对学生实际情况来布置学习任务.

初中生有强烈的独立意识,希望摆脱对权威的依赖,他们生理、心理尚未成熟,知识掌握和能力发展也都有很多不足,世界上未知的事情太多,因此他们对外界帮助表现出一定需求,而教师拥有的深厚的专业知识让初中学生对他们有很强的信任感.因此教师在给予学生自主学习时间和空间的同时,给予学生一定的指导,让学习任务成为学生学习活动中的"快乐分子",成为学生个性需要的"营养餐",而不是疲于应付的"苦差事".

三、教师在教学中引导学困生通过总结经验来探索学习方法

多数初中生在学习物理时,方法守旧呆板,缺乏变通,缺乏经验总结,不会创新,所以不能科学有效地完成学习任务.通过分析多年的教学经验发现,初中学困生学业方面的压力最主要的因素是"缺乏有效的学习方法",学习方法不当,学习效率低下是导致学生物理学习困难的重要原因.如"控制变量法"是初中物理实验常用的、非常有效的探索客观物理规律的科学方法.具体例子有:滑动摩擦力的大小与哪些因素有关;压力的作用效果与哪些因素有关;影响液体压强大小的因素;影响物体动能和重力势能的大小的主要因素;物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关等等,但学生在完成一个实验后很少主动总结实验方法,所以对后面同类型实验的学习就很难找到切入点.因此,教师在逐步减少对他们直接管理的同时,也要考虑学生的实际发展水平及学生之间的个体差异,要给他们适当的引导,根据学生的实际情况指导他们探索物理学习方法,以提高他们的自主学习效率.

四、课堂教学中教师合理设计导学案引导学生自主学习

在实际教学过程的各个环节中,把"备"的重点放在对学生的了解和分析上,特别是学困生;把"教"的重点放在学生学习方法指导和对学生分层要求、分类提高上;把"导"的重点放在学生心理、思维的疏导上;把"考"的重点放在学生自主学习能力和创新能力上.

在教学中逐渐的训练学生自我监控、自我评价、自我调节,从而培养学生自主学习能力.所以我们老师在教学中应创造条件,教会学生学习物理的方法.比如应教会学生读物理书:先粗读一节或一章内容大的标题,再通读一节内容或一章内容,以求把握一章或一节的重点和难点及各章节之间的知识联系;然后细读,再对重点难点深入探究,做笔记,在书上可圈可点;最后重点研读,带着问题进行学习.再如,解题过程教师应该对学生多进行指导,往往学生在这方面困难最大.除了"一题多解"等方法指导外,还应规范学生的解题过程,要求学生坚持写已知、求、解,有助于培养学生自主解题的能力.最后回过头来再看一遍整个解题过程,主要看两个问题: 一个是解题的思路,看这个题目涉及到哪些概念,用到哪些定理、定律,解题的总的方向和步骤,尤其注意那些解题过程中"转折点"; 另一个是看某些细节,也就是正确地解题需要注意的部分,比如物理过程的讨论,解题的严密性等等.所以,在物理导学案设计时要合理安排,而在教学中创设条件、指引学生自主学习,指导帮助学生逐渐学会自主学习.