培养农村留守儿童学习语文的兴趣

陈莹莹 广东省湛江市麻章区麻章镇麻章中学 524000

当今社会，国家经济快速发展，城市建设的步伐越来越快，越来越多的农村青年涌入各个大城市，为城市的建设添砖加瓦成为城市建设的主力军。在这同时，也衍生出一个特殊群体——农村留守儿童。在我2015——2016学年所参加的乡村支教工作中，在广东省湛江市麻章区太平镇文里小学，我接触到许多存在各种问题的留守儿童。作为语文老师，如何培养农村留守儿童的语文学习兴趣，让留守儿童在课堂教学中快乐学习、主动学习，是非常重要的。也是提升留守儿童语文学习水平，发展留守儿童良好学习习惯的重要途径。

一、用心关爱留守儿童的生活和学习。

留守儿童，顾名思义，父母长期在外地工作，自己留守家乡，由祖辈或亲人监管的儿童。由于父母长期不在身边，聚少离多、亲情缺失。因此，很多留守儿童表现出内心封闭，自卑。加上祖辈年级较大，与祖辈之间存在代沟，因此缺少沟通交流。祖辈一般文化层次不高，在学习上无法给留守儿童辅导、帮助，没有能力培养孩子良好的学习习惯。导致他们学习上缺乏主动积极，养成自由散漫的习惯。大部分还沉迷于手机上网游戏，对学习缺乏热情，甚至厌学、迟到、早退、作业不完成的现象时有发生。

这个时候，老师的关爱，如一缕甘泉，滋润孩子干涸的心灵。留守儿童长期得不到父母的关爱，与祖辈又存在代沟，如这时候老师在生活和学习上多关心他们、多帮助他们，他们自然也会向你敞开心扉。孩子年龄小，他们对老师的依赖性很强，对老师的依赖和信任总是很直接的表现出来。构建平等的师生关系尤其重要，老师尊重学生，那你将得到学生更多的爱戴。喜欢这位老师，自然也就不会排斥你的课堂。

二、创设符合儿童年龄特点的灵活教法，培养孩子学习兴趣。

孔子曰：“自知者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”，就是指兴趣。一个人，只要他对这件事产生浓厚的兴趣，他就会把这件事完成的很好。创设符合儿童年龄特点的灵活教法，让课堂更有趣、更生动。也让课堂更有活力、更高效。一年级孩子的年龄较小，设置符合低龄儿童的教法，可以帮助孩子更快进入文本，让孩子在愉快的课堂学习中，加深对课文的理解，丰富多彩的教学方法，让课堂生动起来，让课堂气氛活跃起来。在一年级《比尾巴》一课中，我以孩子们非常熟悉和喜爱的动画片《熊出没》为引，一开始，课件出示光头强的房子，里面放着各种各样的尾巴，在这美丽的森林里，有一天，小动物们起床一看，吓了一大跳，原来它们的尾巴不见了。熊大熊二经过侦查，果然，小动物们的尾巴被光头强偷走了。宝贝们，你们能帮小动物们找出属于它们的尾巴吗？在这充满童趣的导语中，加上孩子们对熊出没的喜爱，很快，孩子们就很有兴趣地投入到课堂中来，并很快地将小动物和尾巴一一对应上，而对应上的小动物，则会很有礼貌很开心地向小朋友致谢。这让孩子们更加有自信，更喜欢这活泼生动的课堂。

三、关注留守儿童的心理变化，及时调整学习态度。

留守儿童这一群体，由于缺少父母的管教，学习上大部分自由散漫，学习兴趣低下，甚至受农村形成的十几岁便外出打工的现象的影响，许多儿童从小便想着读完小学便跟随家里人外出打工挣钱。针对这种普遍的现象，我意识到要从根本上改变留守儿童的心理是最重要的。在一次语文课堂的课外延伸中，讲到了司马光砸缸的故事，体现了幼年时期司马光的聪明。为了加深孩子们对司马光的了解和端正孩子们认真对待读书的态度，我特意在课堂上讲了司马光“警枕”励志的故事，司马光是个贪睡贪玩的孩子，为此，没少受老师的责罚。于是，他决定改掉贪睡的毛病，为了早早起床，司马光用圆木做一个警枕，早上一翻身，头滑落在床枕上，自然惊醒。从此，他每天早早起床读书，坚持不懈，终于成为一个学识渊博，写出资治通鉴的大文豪，并成为北宋著名的文学家，史学家。

四、语文教学以生活为载体，渗透生活，感悟生活。

教育家陶行知先生曾提出“生活教育理论”——生活即教育，教育即生活。语文教育更应从学生的生活体验为载体，从生活出发，激发学生学习语文的积极性。在一年级语文《秋天来了》这一课的教学中，当时刚好是秋天的季节，考虑到孩子年龄尚小，理解能力有限，我先是带领孩子学习课文的内容，了解了秋天的一些特点，比较明显的季节景物，如：天气凉了，树叶黄了，一群大雁往南飞等自然景象。因为刚好是秋季，孩子们理解起来比较容易。课后，我便针对这一课的特点，布置了一项特殊的作业：去生活中寻找秋天，把你在生活中发现的能体现秋天特点的事物找出来，或者用你手中的画笔把你所见到的秋天的景色画出来。不出所料，孩子们果然兴趣勃勃地向我展示他们的成果。这一节作业汇报课，有效地把语文教学和孩子们的生活联系在一起，他们惊喜地发现，原来，他们身边很熟悉的小树叶、农田，都可以帮助他们完成老师布置的语文作业。语文教学融于生活，真的让课堂充满乐趣，也大大提高了孩子们学习语文的兴趣。

培养留守儿童学习语文的兴趣，这也是一位语文老师在面对留守儿童这一特殊群体，在开展语文教学活动中所面临的难题。用心去关爱每一个留守儿童，用各种方式、方法，创设开放而有活力的课堂，在教学中，走进生活实践，激发孩子的学习兴趣，让孩子在有趣的氛围中养成良好的学习习惯。培养留守儿童学习语文的兴趣，任重而道远，但我会一直在这条道路上努力！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！