八年级英语教学中学生分化现象及解决策略研究

曹刚 三峨九年制学校 四川眉山 620500

1 引言

八年级英语是初中英语学习的关键阶段，对初中升高中的升学率有重要的影响。很多学生在这个阶段出现两极分化的现象，影响了初中生的正常升学状况。本研究以此为主要研究对象，详细阐述了八年级英语教学中学生出现分化现象的原因，并根据出现的原因提出了相应的解决策略，旨在更好的推动初中英语教学的发展，提高学生的英语学习成绩。

2 八年级英语教学中学生分化现象原因分析

2.1 青春期的影响

青春期是学生心理和生理变化最为明显的阶段，学生一旦进入八年级，在心理和身体发育上就会出现半幼稚、半成熟的情况，在性格生，和儿童、成人都明显不同，心理状况极不稳定。特别是这个时期的学生对同龄的异性为多一些关注和好奇，容易出现早恋现象。对于教师的说教和父母的教导都会产生逆反心理，难以专注自身的注意力在学习上，导致学习成绩的下降。

2.2 学习负担重

沉重的学习负担压得学生喘不过气来，由于初中的课程显著增多，七年级到八年级，又会增加物理、数学几何，有的学校甚至增加了化学课程，教材的内容比较浅显易懂，但是一道做题和考试题目就复杂很多，对学生自主学习能力的要求也变高。

2.3 教学方法不当

大多数教师对新版教材的理解能力不足，也缺少吸引学生新颖的教学方法，对学生的了解不够，只是通过简单的背诵、默写和翻译等来考察学生的掌握情况，学生对英语的学习兴趣下降。

3 八年级英语教学中学生分化现象解决策略

3.1 帮助学生树立学习信心

作为一名外语教师，需要让所有的学生保持学习的自信心，这种自信心需要教师正确的帮助和引导：

（1）端正思想

教师首要的教学指导思想是对学生全面的认知，让学生具有主动获得知识的能力。面对全体学生，需要了解每个学生的学习能力、掌握能力，做到每个学生都能有所提高，需要把起点、进度和练习集中于中等偏下水平的学生身上。此外，对于学习成绩较差的叙述，需要多付出一些精力和耐心，让他们从内心深处感受到自己和别人没有差距，能够逐渐树立学习的信息。

（2）提高学习方法

有部分学生总觉得英语学习较难，尤其是单词难记，需要及时帮助他们学习单词记忆的技巧，通过“听懂—读准—辨形—归类”的记忆方法，经常组织小组交流学习经验，通过苦干的决心和巧记的方法，逐渐得到显著的效果。

（3）减轻学生的负担

初中生学习课程较多，作业多的话会给学生带来很多负担，因此，作为英语教师，应该把布置的作业最好放在课堂内完成，这样可以让学生精力集中；可以对差生进行辅导；可以及时发现问题并且解决。

3.2 培养学生的学习兴趣

（1）培养学生学习英语兴趣

教师在教学过程中可以感知到学生的行动是受自身的情感支配的。因此，需要教师不间断的引起学生的学习兴趣，使学生学习英语的兴趣逐渐成为一种爱好，是激发八年级学生求知欲的主要途径。教师可以将课堂学习时间进行合理划分，保证学生课堂的三分之一时间用来练习英语口语；并且每周举行英语演讲比赛，让学生在比赛中获得乐趣。此外，教师在课堂学习中尽量用英语进行教学，八年级的学生一般能听懂教师和别人说的英语，自己也可以采用几句英语来表达简单的思想，还可以看懂课外的简易英文文章，学会引导学生进行简单的阅读和表达。

（2）建立良好的师生关系

教师要和学生建立良好的师生关系，尊重他们的自尊心，要以鼓励为主，批评为辅，特别要实事求是，不能因为学生的学习成绩差就无端进行批评。

3.3 探讨新的教学方法

学生的英语学习需要进一步的努力，七年级的学习只是获得了十分薄弱的语言技能，能否在八年级中得到进一步的进步和发展，是防止成绩出现两极分化有一个严峻问题，作为教师，应该做到以下几点：

（1）侧重进行听说训练

八年级的英语学习也是属于初级阶段，帮助学生打下良好的基础仍然是教学的重点，作为教师，需要对词汇、句型、语法等每个环节进行深入的了解，侧重培养学生的语感和听力，帮助他们养成良好的习惯。

（2）听写联系

听写内容不止局限于单词，也要结合教材的需要，听写学生多某些句式的掌握，可以帮助他们进行写作的应用。

（3）对课文进行复述

学生在学习课文之前，教师要给学生布置相应的预习任务，帮助学生课前对文章进行详细的了解和感悟；学习文章后，可以鼓励学生对所学课文进行复述和问答，一方面培养学生的语感，另一方面还可以锻炼他们的胆量和记忆力。这样的训练，不仅可以提高他们的学习成绩，还可以帮助学习基础较差的学生即使发现自己的不足，通过单项训练弥补自己的缺陷，进而减少学生英语学习中出现的两极分化。

4 结语

本研究以八年级英语教学中学生分化为主要研究内容，详细介绍了出现两极分化的原因，并且根据原因提出了帮助学生树立学习信心、培养学生的学习兴趣和探讨新的教学方法等措施，不断促进英语教学的发展，提高八年级学生的学习成绩，减少两极分化的产生。