提高初中班主任工作有效性的方式探寻

东北师范大学附属中学明珠学校 吉林 长春 130000

关键字：初中班主任；工作有效性；提高方式探寻

引言：

在教育体制不断改革深入的当下，素质教育成了我国教育的主流趋势，在这种形式下对于初中班主任工作的要求也变得越来越高。初中班主任的工作关系着学校教育工作的顺利开展，因此班主任在管理班级学生的时候要注意方法，提升工作的有效性。本文将探讨在日常教学中班主任应该如何提高工作的有效性，寻找到切实可行的方法，有助于提高学校教育工作的有效性，培养出高素质、全方位发展的学生。

一、加强与学生的沟通交流，做到以“德”育人

初中阶段，尤其是初中二年级这个承上启下的年级，是学生身心健康发展的关键时期。初中二年级的学生正处在青春期，心理上的抗拒意识明显增强，自我意识正在飞速发展。这个阶段的学生容易受到外部环境的影响，对自我的认知和世界观、人生观、价值观的认识还不全面，稍有差错就会走上歪路。因此初中班主任应该增加与学生之间的沟通交流，在沟通的过程中及时发现学生的异常，无论是学习上、心理上或者生活中的问题，初中班主任都应该给予学生正确的指引。初中班主任积极地与学生进行沟通交流，有助于及时了解学生的心理情况，拉近班主任与学生之间的距离，增进师生之间的感情。给学生形成有问题找班主任的意识，敢于面对学习和生活中的困难，在班主任的开导下让学生的思维更开阔。初中班主任应该抱着以“德”育人的态度与学生进行沟通交流，既要保持班主任的威严又要与学生成为朋友，让学生从心底里觉得班主任是自己的贴心知己，以后当学生遇到问题时都愿意主动跟班主任倾诉，全面提升班主任工作的有效性。

二、真心关爱每一个学生，发挥班主任的积极作用

初中二年级的学生正处在青春期，更需要班主任真心的爱护，让学生体会到被关怀的温暖。班主任的工作必须面向班级内的所有学生，平等的对待每一个学生，给予每一个学生真心的关爱。班主任一定要有足够的耐心，用自己的爱心、耐心和诚心去教育学生、感染学生，培养初中二年级学生良好的学习习惯、优秀的道德品质。班主任要教导学生正确的认识自己，学会克制住青春期时期的不良想法和行为，做一个有责任感、勤奋学习的学生。班主任对于每一个学生的关爱，不仅仅是关心学生的学习情况，也要关心学生生活和心理等方面的发展。切实做到能以教师的姿态给学生传授知识，以朋友的名义给学生体聆听学生的心理，了解学生的各方面的需求，针对性地给予学生及时有效的帮助。班主任要将这种关爱从课堂延伸到生活中，真心的关爱每一个学生，了解班级群中学生哪些学生有心理问题或者困惑，从心理上、思想上给学生疏通和引导。在引导的过程中发掘学生身上的优点并给予他们鼓励，以便增强学生对于学习的自信心。用这样关爱的方式真诚地打动学生，做到及时有效的沟通，能够促进初中学生健康向上的成长，发挥班主任的积极作用，提升班主任工作的有效性。

三、组建有凝聚力的班集体，发挥班干部和学生自我管理的效果

一个有凝聚力的班集体对于班主任而言，能够减轻日常工作的压力，同时也能发挥出班级干部与学生自我管理的效果。这样有凝聚力的班集体是学生与班主任以及各种教学活动共同作用的结果，有利于形成积极向上的班风，让每一个学生都受到这种正能量的熏染。当然组建这样一个有凝聚力的班集体，是不可能靠班主任一己之力完成的，还需要班集体中的班干部和其他学生一同来组建。班主任在构建好民主、平等、和谐的班级环境后，应该组建一支分工明确的班干部队伍，让班级管理的效果更加明显。班主任重视对班干部的管理能力培养，引导班干部积极主动的给予其他学生帮助，带领其他学生行之有效的实行班级管理制度和规范，提高学生的自我约束能力，让学生真正成为班级管理的主人。让每一个班干部都能够独当一面，成为辅助班主任进行班级管理的小能手。在保持班主任主导作用的条件下，对班级管理的方方面面进行长期、反复地实践，找到最适合自己班级的管理方法，发挥出班级干部和学生的自我管理效果，提高学生参与班级管理的主观能动性，减轻班主任工作的负担，让班主任的工作更加高效。

四、提升班主任的班级管理水平，树立良好的榜样

对于初中二年级的班主任而言工作是非常繁杂的，班主任想要切实做好工作，就必须提升自己的班级管理水平，给学生树立良好的榜样作用。班主任应不断学习新的知识提升自己的素养，在进行班级管理的时候要根据初中学生的身心发展特点，结合教育学、心理学和管理学的内容，提升班级管理的理论知识水平。再通过专门的培训、学习实践等方式，创新班主任的管理理念，让班主任的管理水平与时俱进，才能让班级管理工作更加高效和得心应手。尤其对于初中二年级的班主任来说，更需要通过学习来提升自己的管理水平，让自己的管理理论知识跟上时代的进步，不断创新管理方式，让学生对班主任的管理始终保持好奇心。在日常生活中班主任也要给学生树立榜样，为人师表，用自己良好的道德品质和人格魅力影响学生，不断提升自己教书育人和班级管理的水平，将两者有机结合起来，达到共同促进、共同发展的良好效果。

结束语：

综上所述，初中班主任在开展工作的时候要从学生的身心发展特点出发，全身心的投入到班级管理工作中。真心的关爱每一个学生，积极的与学生进行沟通交流，做到以学生为本。班主任对待班级管理工作要有热情，不断提高自身的管理水平，在教学中给学生起到良好的示范运用，让学生潜移默化的受到熏陶，以此提升初中班主任工作的有效性。