电教媒体在小学高年级语文教学中的作用

王刚

安徽省淮南市凤台县第十中学，安徽淮南 232151

关键字：小学高年级；语文教学；电教媒体

引言：特别是在小学高年级的语文学习中，必须全面推广电教媒体的教学方法，将学生的注意力集中在课堂之上，提高语文课堂的教学质量和效率。电教媒体能够将枯燥乏味的语文课本，通过形象直观的视频、图像等展现出来，让学生更加直观的理解语文知识。本文将分析小学高年级语文教学存在的问题，分析电教媒体在教学中的积极作用，提出具体的措施提高小学语文高年级的教学质量。

一、目前我国小学高年级语文教学存在的问题

现阶段我国的小学高年级语文教学停留在传统的黑板教学，教师在教学的时候依赖语文课本和黑板板书进行教学，枯燥单一的教学方式让学生丧失了语文学习的兴趣。甚至有的学生认为语文学习根本没必要听教师的讲解，照着课本进行学习即可。在这样的教学环境下，小学高年级语文课堂的教学效率低下，学生的学习成绩无法得到提高，长此以往形成语文教学的恶性循环，教师讲得很累，学生学习起来费劲。

传统语文教学模式容易给学生形成固定的语文思维，让学生的发散思维受到限制，在学习中依赖教师的讲解和课本内容，没有形成独立的语文意识。这样的教学造成学生的语文知识相对匮乏，在学习中不能做到举一反三的发散性思维，严重阻碍了学生的学习，使学习成绩无法提升，语文课堂的教学效率和质量降低。

二、小学高年级语文教学如何运用电教媒体教学

1.利用电教媒体导入语文新课，激发学生的学习兴趣

小学高年级阶段的学生已经有了一些语文基础知识，但是学生上课的注意力依然无法随着上课铃响集中起来，这个时候语文教师要善于利用电教媒体，将学生的注意力迅速集中到课堂之上。在导入新课的时候，利用电教媒体能够引起学生的学习兴趣，直观形象的语文教学内容可以立马抓住学生的心，让他们对课堂教学产生兴趣，以此提升小学高年级语文教学的教学效果。

俗话说“兴趣是最好的老师”，电教媒体教学就是利用本身的趣味性和艺术性特点，展示灵活多变的教学内容引起学生语文学习的兴趣。利用电教媒体能够用鲜明生动的视觉形象让学生产生兴趣，有助于打造宽松自由的课堂氛围，引起教师和学生之间的共鸣，提高语文教学的质量。

2.运用电教媒体进行阅读教学，培养学生的语文创新思维

在小学高年级语文教学中，阅读教学是非常重要的一项，原本阅读教学十分枯燥乏味，但是利用电教媒体就能将阅读教学的形式变得多样，激发学生的学习兴趣。电教媒体可以把阅读教材展现得生动形象，尤其利用直观的画面进行教学，让学生轻易的融入阅读教学之中，让阅读教学课堂充满活力。电教媒体的声、画、图、文、情有助于发散学生的阅读思维，充分的挖掘学生的阅读潜能，让学生能够独立自主思考阅读问题，培养学生的阅读创新能力。同时还能帮助学生建立创新思维，塑造自己的个性，提升语文阅读的水平。

教师还可以利用电教媒体创建语文学习的情境，让学生带着问题观察情境教学的内容，引导学生思考阅读问题。借用电教媒体能够给学生直观感性的阅读认识，让学生根据自己的阅读认识展开联想，引导学生的注意力和语文思维沿着阅读文章的方向发展，有助于训练学生的语文阅读逻辑能力。电教媒体将阅读表达的形式从文字表达发展成图文并茂的表达，形象的阅读材料让学生学习起来思路更加清晰，激发学生阅读思维的灵活性，有助于培养学生的语文创新能力。

3.利用电教媒体进行写作教学，丰富学生的写作想象力

小学高年级语文教学中，最重要的就是培养学生的语文写作能力，为学生今后的学习生涯奠定良好的基础。利用电教媒体的形色一体特点可以将语文写作的内容直观展示给学生，激发学生的写作欲望，同时也可以丰富学生的写作素材，给学生写作想象力的开展提供视觉和听觉的基础。学生根据电教媒体中的资料开展自己的想象力，给学生更加直观感性的认识，让学生有身临其境的感觉，诱导学生去探索语文写作教学，增加学生的主观能动性，丰富学生的想象力。在写作教学的过程中，学生可以积累写作素材，提升自己的阅读能力，可以全面提升小学高年级语文教学的质量。

4.利用电教媒体丰富语文教学内容，突破教学的重点难点

电教媒体在小学高年级语文教学中起着至关重要的作用，教师利用电教媒体的动画效果能将原本枯燥单一的语文教学课堂，变得生动有趣。学生通过观察直观图片和视频学习语文知识，极大地提高了学生语文学习的积极性，让语文教学课堂变得活跃，学生能够积极地参与到教学课堂之中，踊跃的与教师进行互动。教师可以科学合理的运用电教媒体将语文教学中的重点难点突出，让学生在学习的过程中了解到哪些是重点难点，提高学生语文学习的效率。电教媒体能够帮助教师突破语文教学的重点难点，寓教于乐，起到事半功倍的教学效果。让学生在掌握语文课本内容的基础上，科学运用电教媒体教学手段，让学生直观感受语文知识，加深对语文知识的理解，提高学生的语文成绩，让语文课堂教学的效果更加显著。电教媒体为小学高年级学生的语文学习提供有力的设备支持，能够给学生初中甚至高中的语文学习奠定良好的基础。

结束语

综上所述，在小学语文高年级教学中，教师要正确利用电教媒体的教学手段将语文知识用生动、形象的展示出来。电教媒体中的声、文、图、情等与语文教学的听说读写结合起来，丰富语文课堂的教学内容，让学生的语文学习更加轻松。利用电教媒体教学可以打破时间空间的限制，有效激发学生的语文学习兴趣，加深学生对语文知识的理解和掌握，提高小学高年级语文课堂的教学质量。