幼儿园STEAM 教育发展的现实问题与路径选择

熊秀霞

广西省柳州市柳江区成团中心幼儿园

新世纪新发展，伴随着课程改革的观念的不断深入与影响力的不断加大，作为教师我们要选择那些更能够促进幼儿发展，提高他们能力的教学方法来进行教学。因为，幼儿阶段是人生发展的黄金时期，也是关键期，作为教师必须要在传授知识的过程中提高幼儿身心的发展水平。这样才能为幼儿的成长和发展奠定基础，才能落实教育为人服务、为社会服务的原则，也能够为幼儿今后的学习奠定基础。

一、STEAM 的概念

二十一世纪是信息高速发展的时代，作为教育也要跟上时代发展的脚步，这样才能培养出来更多的为社会发展做出贡献的人才STEAM教育是将多个领域的内容进行了有机融合将科学（science）、技术（technology）、工程（engineering）、艺术（art）、数学（match）这五门学科进行有机的整合，学术界简称为STEAM。通过提高教学的综合性来提高学生的学习水平与知识层面，一经推出就受到了世界各地教育专家的青睐。当前我国教育发展的过程中越来越重视学生的学科素养，在幼儿教育阶段就采用STEAM 教育理念能够为他们综合素养的形成起到促进地作用，也能够帮助幼儿看清事物与事物之间的联系，提高他们在活动中的动手能力，提升学习的乐趣。

二、STEAM 的教育特征

（1）以探究式的教学为主。幼儿学习的过程中他们对知识的学习主要是依靠他们参与活动中获得来的直接经验，在STEAM 教育理念下，课堂活动的设计均是以探究教学为主，这样学生在学习知识的过程中对其有了一个更加清晰的认知，并且能够在动手的过程中将所学知识同化到自己已有的认知体系中。如果幼儿园在以STEAM 教学理念为指导下，没有为学生创建探索活动环节，那么这样的教育理念就达成了一种形式。

（2）评价系统完善成熟。评价是学习过程中不容忽视的一个环节，作为教师我们要对幼儿的行为有一个正确的评价，结合他们的认知发展程度和身心发展的规律，让幼儿能在学习的过程中得到一个正确的评价，STEAM 教育理念是看重幼儿能力发展的，教师在对幼儿教学的过程中要对他们进行指导，力求提高他们的多元化能力，在教师完成教学后依据学生的思维发展与能力提升的程度对幼儿做出一个合理的评级，这对幼儿的发展是非常有帮助的。

三、STEAM 教育理念与幼儿教育的融合意义

美国最先兴起了教育理念，其目的就是要在教学的过程中将科学、技术、工程、数学这四项的内容有机整合有与课堂教学的内容相融合，并发展的过程中有融入了艺术元素，可作以是出现在课堂教学的举例中，也可以出现在课堂教学的拓展中，其目的就是要以多元化的知识内容来提升学生多元化的智能发展，将STEAM 理念引入到我国的幼儿教育过程中，能够为我国培养大批量的符合社会主义发展所需要的人才。

四、STEAM 教学的优势条件

幼儿教育中由于幼儿生长的环境不同，父母的遗传不同，这就造成了幼儿学习通过过程中的差异性，作为教师来说我们的任务就是缩小幼儿与所要学习的知识之间的距离，在学习的过程中发展个性，培养创新能力和创新思维。由于STEAM 包含了五方面的内容，这就要求教师在教学的过程中不能只停留在对某一学科知识的讲授上，要在讲课中穿插一些其他内容，拓宽幼儿的眼界，提高他们的学习效果。加德纳的“多元化智能”理论，在素质教育发展的今天对于我们的教学是非常有帮助的，通过STEAM 教学理念的实施，教师能够在设计活动中突出以幼儿为本的观念，设计的活动更加符合学生的认知发展水平。

五、解决幼儿园STEAM 教育实施的现实路径

（1）提高教学的目的性。幼儿园引入STEAM 教育的目的就是要提高教师队伍，深化教育改革，促进学生的发展，作为教师在教学的过程中一定要明确自己上课的目的，并且在备课的过程中要对学生进行研究，对教学内容进行研究，看一看怎样才能在教学的过程中拓宽学生的知识面，提高他们的能力水平。作为幼儿园的教育它与学校的教育是具有同等地位的，这就要求教师在教学的过程中不要忽视了对学生创新思维和创造能力的培养，这种能力的培养不是简单地通过一些手工或者是拼图教学就可以实现是，而且幼儿将自己所学的知识通过内化形成自己的认知规律后进行的一系列的创作。为此，教师在教学的过程中一定要明确每一节课教学的目的性。

（2）创建教学目标引导机制。幼儿园的教学模式主要是以活动教学为主，借助游戏化的教学内容对学生进行引导，这就要求我们的教师在对学生进行引导的时候一定要以STEAM 理念为指导，因为教学是师生互动的双边活动，而且教学是具有双向性的，师生要有一定的沟通，这样才能有助于教学目标的达成，教师必须要注意在教学活动中活动的安排与情境的创造，幼儿学习的过程中他们思维处于具体形象思维的发挥赞阶段，作为教师必须要尊重这个客观事实，以情境的创造为活动的中心，在活动中激发学生的思维，让他们充分发挥自己的想象力，自己动手去做一做课堂中老师布置的任务，这样才能帮助幼儿对所学内容有一个深入理解，才能提高他们的学习效率，教师的教学工作也获得了事半功倍的效果。

（3）选择恰当而正确的教育方式。当前互联网的发展对于教育的影响是非常巨大的，而且网络上充斥着大量的、优秀的教育资源。这也为教师的教学提供了帮助，在教学的过程中针对幼儿的实际情况开展网络教学，借助网络资源打破时间和空间的限制，激发了幼儿学习的兴趣，提高了课堂的教学质量，由于网络上的资源丰富，所以教师在设计教学的时候一定要本着促进学生多元化能力发展的原则，在STEAM 教育理念的知道下，提升幼儿的发展水平。

（4）培养幼儿的自主探索能力。幼儿在学习知识的时候他们总是对身边的事物有着非常强烈的好奇心，所以作为幼儿园阶段教师就应该抓住孩子的这个特点，在教学的过程中根据孩子的发展情况进行有针对性的教学，并且要教给孩子将在幼儿园内学到的知识与生活进行联系，知识的传授固然重要，但是能力的养成却能使幼儿受用终生。

结束语：

STEAM 教学理念的引入对于幼儿的发展是非常有帮助的，伴随着社会的不断进入，社会对于学生能力看得越来越重，素质教育的与新课程改革已经充斥在了教育的各个领域，当前的教育对学生核心素养的发展是越来越看重的，作为教师也要在教学的过程中培养学生的核心素养，STEAM 在幼儿教育发展中虽然是存在问题的，但是作为一线教师要在实践的过程中找出解决问题的策略，这样才能发挥STEAM 教育的真正作用，也更能促进幼儿的健康发展。