小学语文教学中小组合作学习有效策略的研究

夏荣群

广东省佛山市顺德区龙江苏溪小学

引言

小组合作学习（Working in groups），这种教学模式是当前各个国家在教育当中的主流教学模式。作为新时期高效的教学模式，小组合作是通过两个或者两个以上的学生组成一个团队，然后为了共同的学习目标进行合作学习的系统化过程。

和传统的教学模式相比较，小组合作模式它是将学习者按照不同的水平分成各个的小组，然后教育者利用教学过程当中存在的动态化因素来对学习者进行引导，以此来帮助学生在实现教育目标的同时，提高自身的学习水平和团队协作能力。除此之外，通过小组合作学习模式，能够有效地调动学生语文学习的积极性和主动性，还能够让学生在有限的课堂时间内提高自身的自主学习能力和语文素养，这对于强化小学语文课堂教学氛围，培养学生的创新意识等方面具有重要意义。那么要怎么样才能够在小学语文教学当中，发挥出小组合作学习的有效性，就成为当前亟待解决的问题。

一、科学划分小组，提高小组合作学习效果

科学、合理的小组划分是确保小组合作学习得以顺利开展的保障和前提。小学生由于年龄小，在智力、能力和思维等方面处于初始阶段，因而在小学语文教学中开展小组合作学习时，教师应综合考虑学生的这些特点，对学生进行科学、合理的分组。这样，各小组之间才能公平、合理地竞争，小组成员之间才能互相帮助，相互促进，共同推动小组合作的开展，让教学目标顺利达成。

例如，在教学《冬阳 童年 骆驼队》这篇课文的生字时，首先我依据学生的语文知识水平和学习能力将学生划分为若干小组，保证每组中有一至两名识字能力以及语文学习能力较强的学生，并挑选其中一名担任小组长。接着，让学生在小组活动中通过运用查字典的方法自主学习本课生字，并正确读写本课的词语“毡帽”、“咀嚼”、“寂寞”、“棉袄”等。学生都认真参与着小组合作学习，并在小组长的带领下认真识记生字，共同完成了学习任务。最后，我对各小组的识字学习成果进行了考查，巩固了学生的学习成果。如此，通过对小组进行科学、合理的划分，实现了学生间的优势互补，相互促进，推动着小组合作学习的顺利、有序开展。

二、创设和谐、轻松的教学环境

伴随着我国教育事业的逐步发展，尤其是提倡素质教育，要求教师在教学中，营造一个学生好学、乐学以及善学的局面。因此，在小学语文教学过程中，要得到有效实施小组合作学习，应该注重轻松、和谐教学环境的创设。本人在实际教学中，主要是采取以下有效措施。

首先，用猜谜语来激趣。例如，教师在教学人教版四年级《同一个名字》时，可以设计如下的导入语：“同学们，老师在课前想让你们猜一个谜语，一旦谁最早猜对，谁就是最聪明的一休，紧接着教师运用风趣的语言，自然地说出了谜语”在教师还没有完全就将谜语说出来的时候，就有一部分学生快速猜出了谜底，由此引领学生进入了学习状态。

其次，用风趣语言来激趣。风趣的语言本身具有一定的趣味性，一旦教师在课堂授课中，采用风趣的语言，更能够促进学生自主合作学习兴趣和主动参与意识的提升，为自主合作学习活动的开展和落实奠定夯实的基础。因此，教师在小组合作学习中，有必要注重风趣语言的应用。如教师在教学人教版一年级《象形字真奇妙》时，教师可以在授课开始阶段，故意设疑设幻，同学们，教师会变魔术，想不想看？这种方式的开场白，一方面及时吸引了学生的注意力;另一方面恰好驱动了学生的求知欲。这样一来，学生参与到学习中的兴趣自然会随之高涨，自然会形成课内良好的学习气氛，促进小组合作学习效果的提升。

最后，用做游戏来激趣。我们普遍了解爱做游戏是小学生的天性。因此，在合作学习中，作为教师应该重视起游戏在教学中的融入，如猜字游戏、捕鱼游戏等，以此激发学生的合作学习积极性，让学生在玩中学、乐中学。

三、提高学习效率，培养合作意识

经过一段时间的小组合作学习以后，再与之前进行对比，明显的发现学生的合作能力得到了很大的提升，学习的效率也得到了提高，这为小学生的以后的学习习惯等等很多方面都提供了很大的帮助。而且在小组学习中学生们对于学习的兴趣也大大提高了，总是能积极的参与到教师的课堂教学中去，形成了很好的学习氛围，使学校的教学质量和进度得到了保证。比如，在很多的小学中，之前的课堂是枯燥乏味的，在课堂上学生昏昏欲睡的情况很多。但是在经过了小组学习以后，由于每个人都要参与到课堂中去，所以没有人再消极对待学习，而是积极的主动学习，学生的学习兴趣得到了很大的提升。经过实践的证实，小组学习的学习模式无疑是非常成功的案例，受到了广大小学教师的欢迎，而且逐渐融进了初中高中的教学规划，并且逐渐成为了学习的重要方式，使得各个学习阶段的学生学习得到了很大的提升。而且最重要的是这样的学习模式，使得他们在以后的学习生活以及工作的过程中能够形成良好的合作意识，从而在很多问题的解决中能够因为合作的办法而脱颖而出，从而取得成功。

四、结语

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，小学语文教师要通过小组合作的方式来提高学生的语文兴趣，坚持做到以上这几大方面，不断提高学生的语文核心素养，继而有效的打造高效语文课堂。