浅谈中小学电化教育资源的管和用

孙莉

四川省巴中市恩阳区电化教育馆

电化教育资源的合理配置是当今中小学电化教育发展的重要环节之一，也是我国教育发展的重要内容，电化资源的合理使用直接关系到我国中小学电化教育的健康发展，因此，电教资源的合理配置、科学管理、正确运用备受关注与重视。

一、电化教育的现状

近几年，随着计算机网络 技术的发展，多媒体课件在教学中的运用，为优化课堂教学结构、活跃课堂气氛、培养学生学习兴趣、提高教学质量起到了不可低估的作用。然而我国各地电化教育资源配置还不均衡，特别是经济欠发达地区，中小学按国家信息技术基本配备标准还远远不达标，尤其是农村学校。针对实情国家结合薄弱校改造工程加大了投资力度，电化教育资源配置逐步得以改善。由于学校电化教育技术是改变教学模式，深化素质教育，创新教育理念的关键实践手段，关系到教育改革发展的前景，所以，管理和运用好现有电化教育设备至关重要。根据基层实际要实现科学管理、合理运用，笔者认为学校要克服重电教硬件建设，轻电教教材建设现象；克服配而不用，用而不当的现象；克服仅抓常规教学，不搞电化教学研究的现象；克服组织不力，机制不健全的现象。同时，要以人为本，真正培养一批具有现代教育思想和技术的专业教师队伍。真正将电化手段有机融合到课堂教学中，才能有效地深化中小学教育改革。

二、中小学电化教育资源的管和用

1.转变思想观念提高认识水平

众所周知，随着学校电化教育资源的不断丰富，基层教育行政管理部门和学校还存在着观念滞后，对电化教育资源改变课堂结构，提高教育教学水平作用的认识不够，对“教育现代化理解仅仅只是现代资源配置与装备”的层面，还没有上升到怎样“充分开发、合理运用的高度，所以，解放思想、更新理念是突破传统教学向现代化教学转变的第一要务。因此，学校和教师要有针对性地采取改进措施，多层次、多角度、多渠道、全方位立体开展电化教育的课堂实践研究。教师还要不断学习、熟悉、了解最新的电化教育技术成果，把握电化教育方向，完善电化教育理论，并有机地结合到实际课堂教学中去。只有适应时代的发展，遵循科学严谨的指导理论，才能充分发挥电化教育在教育改革中的重要作用，使我国的教育改革不断深化推进，向着更高层次去发展。

2.建立健全制度落实管理责任

制度建设是工作保障，执行落实是宗旨。电化教育资源管理主要包括：设备、器材、设施、教材、教学、教研、人员、组织等诸多要素。要把各要素有序链接整合，融入教育教学中去，必须形成符合本校实际的管理体制和制度，保证电化教育资源的合理利用与开发，所以，建立健全各项管理制度是根本保障。只有建立起科学、有效的组织机构，制定出规范、严谨的管理制度和完善的监督考核机制才能管好用好电化教育资源。

3.加强资源管理提高使用效益

部分经济欠发达地区电化教育资源装备还侧重在建、配”上，而在使用上则存在管理不善，配而不用的现象，造成了建设越多，浪费越大，配备越多，损失越大的问题。电化教学资源管和用是一个复杂的系统工作，需要学校各方面齐心协力才能做好。只抓建设配备不抓管理使用，必将造成设备资源的浪费。因此，管理和使用是中小学电化教育工作的中心内容，也是教育教学的重要前提和根本保证。只有深刻认识管理与使用工作的重要性，才能增强管理的自觉性，才能管好用好，使之更好地服务于教学。同时，要把资源整合与共享作为管理和使用的突破口，不但要因地制宜地丰富电化教学资源，还要探索运用电教媒体的技术创新与新课程标准的整合，最终实现资源共享。通过不断研究与整合提升电化教育资源的管理效率。在常规电化教材编制上，广大教师要克服怕费时、怕麻烦的情绪，通过技术的融合，实现资源重组。学校要重视软件资源的建设，从各方面给予支持和支撑，努力实现校内外资源共享，从而节省人力、物力，来提高教育的效率。

4.加强队伍建设提高业务素质

具有专业素养的师资队伍是电化教育深入开展的关键所在。加强队伍建设，提高人员素质，是电化教育资源管理工作的重要因素。学校要着力提高管理人员及一线教师的专业技术水平、使之思想观念、工作作风、管理方法、精神状态、知识水平、技术能力等都能较好地适应管理工作的实际需要。要努力建设一支与现代电化教育相适应，具有良好政治业务素质、结构合理的电教师资队伍。要根据学校的规模和电化教育工作的需要，配备电化教育管理人员，不得随意调换。要把懂技术、精应用的年轻人充实到电化教育资源管理人员队伍中来，促进队伍的专业化、知识化、年轻化。还要重视继续教育，利用专业的进修团队，培养出骨干教师，掌握新的知识技术。对专业学科的教师进行硬件使用、软件开发等方面的培训，提高教师的硬件使用、软件开发等实际性操作能力。要确保队伍稳定，充分调动他们的工作积极性，让他们与其他学科教师在职称评定、评先选上同样对待。

5.加强检查监督建立长效机制

教育行政部门要定期对中小学电化教育工作进行指导、检查，督促，引导电化教学工作健康有序发展。建立适应新课程的电化教学指导体系，强化对电化教学的过程管理和监督考核。加强对学校电化教育工作的督导与评估，把电化教育资源装备管理及其使用情况作为评估学校办学水平的重要内容。

三、结论

回顾我国电化教育资源发展的这几十年，电化教育资源管理实现了跨越式的发展，这为推进我国基础教育改革做出了巨大的贡献。虽然电化教育资源在实际应用操作中存在着资源能否可持续发展、技术人员工作不协调、技术教育不协调等问题，但是，只要我们在运用的过程中不断积累经验，更新观念，强化队伍素质以及重视资源的整合，就能够适应知识经济日寸代的发展脚步，从而加强我国中小学的电化教育管理，使我国的教育事业能够蓬勃发展。