浅谈小学高年级段语文阅读教学的模式创新

曾纪梅

广西壮族自治区岑溪市三堡镇中心小学 广西 岑溪市 543215

1.小学语文阅读教育教学模式展开的方式以及方法

小学语文阅读教训模式展开的方式和方法主要就是：利用情境教学的方式再显的一种方法；小学阶段语文教师跟学生进行互动交流的形式；积极鼓励学生展开独立自主的学习等方面。

1.1 利用情境教学模式展开教学

教师也是从学生时代走过来的，也是经历过漫长学习过程的，都清楚一个学生集中注意力学习的实践是在40 分钟左右，但是这样的时间对于一个小学生来讲是非常有难度的，小学生的好奇心比较重，关注力的集中度非常容易受到影响，为此小学语文教师在进行阅读教学的整个过程中，必须要严格的控制好阅读教学的时间，在合理的时间范围内对教学内容进行合理的安排，让小学生能够集中注意力进行学习，关注在教师的辅导教学过程中，通过教师绘声绘色的感情朗读，利用讲解课文的这一个过程，有效激发学生阅读的兴趣和积极性，让小学生可以真正的融入到阅读教学过程中去，积极的参与阅读教学活动。

1.2 小学语文教师跟学生进行课堂活动的方式以及方法

在小学语文阅读教育教学的整个过程之中，小学语文教师可以借助学生之间，师生之间的课堂阅读互动沟通和交流。这样的形式就是说：语文阅读教师需要科学合理把学生分成小组的形式展开教学，通过阅读以后，小组内的成员对课文当中所阅读内容提出自己不同的看法和建议，或者是将自己遇见的问题提出来，在小组内进行讨论并予以有效的解决，最后各个小组把自己小组所进行的阅读内容挨个列举公开出来展开讲述，可以是阅读后的心得分享，也是可以阅读后的感概，还可以小组内无法解决的问题等。这个时候，教师可以把学生提出来的问题进行收集，或者是在阅读过程中，所产生不合理的一些地方进行统计，一一进行解答。这样的形式能够对学生的问题进行有效的解决，并且还可以有效加深学生对学习内容的深入理解和掌握，有效激发学生的学习兴趣和积极性。

1.3 鼓励学生自主学习的方式和方法

切实提升小学生对语文阅读的兴趣，让小学生养成一个独立自主阅读和思考的良好习惯。这在一定程度上能够提升小学语文阅读教育教学的质量和效果。小学生在学习的整个过程中，遇见各种依靠自身能力无法解决的问题是在所难免的，这一些问题会一直困扰学生，学生也会因此不断去找寻其中的解决答案。这个时候，小学语文阅读资料就演变成了一个藏宝箱，有效牵引这小学生去找寻其中隐藏的奥秘。然后在脱离语文教师的帮助和指导下，阅读资料会带给小学生这样或者是那样的问题困扰，学生带着这一些问题去听听教师对课文的讲解，就会加深自己对课文的理解和认识，对加强小学生语文理解能力和独立自主学习能力有着积极性的作用。

1.4 注重情感体验和语言累积相结合

在小学语文阅读教育教学的整个过程之中，小学生的情感体验和语言累积是一个非常关键教学任务。语文教师必须要在教学过程引起高度重视，不断提升语文阅读教学的效果。在教学的时候，必须要始终围绕教科书去展开教学，遵循循序渐进的基本教学原则，促进小学生的思维训练和语言累积，然后在用丰富的语言能力去提升小学生的写作能力。除此之外，阅读教学的素材不能够一直依托教科书中的文章，语文教师要有意识的去拓展阅读空间和视野，多多选择或者是推荐一些对小学生学习和成长有所帮助的阅读素材，鼓励小学生多读书，在读的过程中养成一个勾画和记录的良好习惯，增强小学生的阅读能力，进而有效实现知识累积和情感丰富的目的。就好比，小学语文阅读教学过程中，涉及到的古诗词教学还是比较多的，这就是一些非常不错的阅读素材，学生不但可以在阅读古诗词的过程中对基本的生字词进行掌握，还可以了解历史文化，提升鉴赏能力，给今后的学习打下坚实的基础。

2.小学语文阅读教学模式创新的必要性

对小学生展开阅读方面的训练，能够对小学生掌握到的语文阅读能力进行一个有效的检测。这样的实践训练或者是检测，是语文教师对学生实际学习能力和情况进行有效了解的一种方式。与此同时，教师可以按照对学生的有效掌握，对语文阅读教学的形式做出适当的调整。但是需要注意的就是，这样的检测方法是不能够带有任何的批评和歧视色彩的，无论学生最后的成绩怎么样，教师都需要对检测出来的结果进行保密，防止学生得知成绩以后对语文阅读产生排斥或者是在学习过程中面临过大的压力。在教师做出合理调整之后，再对学生进行有效的检测，这样能够促使语文教师跟学生之间展开更好的交流与沟通，教师充分了解学生的学习具体情况，对学生展开针对性的教育教学工作。

结束语：

我国上下五千年的文化历史，都是依托文字记载而成，后才被世人流传至今。课文中的语文文字魅力是无穷尽的，让小学生从小就养成一个良好的阅读习惯，爱上阅读，在阅读的过程中体会语文真正的内涵。小学语文阅读教学模式的创新，是今后教学领域必然的一种趋势。