分析新课改下的高中音乐教学方法与策略

徐小岚

四川省绵阳中学实验学校

新课改要求学生在音乐学习中不仅能学习基础的音乐知识，还需要提高学生的创新能力和欣赏音乐的能力，给学生创造形，声，色皆具的学习环境，激励学生学会去表现美。对不同的经典曲目教学采取不同的教学方式，发挥音乐教学对学生学习音乐的引路作用，采用多样的音乐表演形式，使学生参与到音乐学习中。

一、新课改对高中音乐的重要性

传统的音乐教学中，教育工作者只把音乐课作为一门的单纯的欣赏课，从而导致学生养成不重视音乐课学习的潜意识。另一方面，高中音乐老师在教学过程中又有着很多问题，导致学生缺少相应的美育，难以适应愈加重视素质教育的社会现实，人们逐渐认识到艺术教育对学生人格培育的重要性。

作为当今学校对学生进行素质教育的几大途径之一，音乐学习成为学生学习的基础课程。但是怎么样才能改善课堂的质量，提高课堂效率，培养学生的综合素质，俨然已经成为当今音乐教育的难题之一。

随着社会氛围的改变，单一的音乐教学方式已经不能适应日益俱进的学习要求，教学过程中，不能在采用枯燥的手段，单纯的通过课本和曲目欣赏来进行课堂教学，这根本无法改善当今音乐教学的困境。所以新课改的推动至关重要，如何利用当今飞速发展的科学技术，推动现代多媒体教学模式的发展，对高中音乐教学方式的研究，完成评论制度的改革，提高课堂随堂教学的品质，是挡在高中音乐教学改革前的一块大石头。

二、带领学生感悟音乐、发现音乐的趣味所在

当今社会应试教育作为主流，高中生需要学习的科目比较多，许多学校都会布置随堂作业和小型测验，学生的压力较大。这时候就体验出音乐的重要性，开设音乐课程可以帮学生减缓因学业过重带来的压力。但是理想丰满，现实却并不如理想那般美好。这都是现在社会着重应试教育带来的影响，认为音乐不是高考的科目，所以就没必要学习，甚至许多高中老师强占音乐美术等艺术课，更有甚者学校直接不予安排这门课程，许多老师无所事事，从而导致教师教学水平降低。这是一种非常错误的想法，这种想法的产生不仅导致音乐教学水平的低下，也让学生對学习音乐失去了兴趣，也就失去了这门课程的初衷。通过新课改，我们得以有机会改变这种畸形的观念。为了让学生改变过去轻视音乐的错误观念，我们需要就是不断提高教学水平，丰富课堂内容，提高课堂的活性。教师可以在教学中多安排一些娱乐性活动，吸引学生的注意力。课下也可以组织学生观看音乐剧等相关活动，让学生们在欢声笑语中学习音乐，培养学生学习音乐的乐趣。

三、新课改下高中音乐教学的有效性策略

（一）因材施教，尊重学生的个性化需求

不同的个体有不同的特点，不同人也具有不同的喜好，才能。因此，在音乐教学中如何根据不同学生们的不同爱好做到因材施教，就显得尤其重要。但这并不意味着对没有才能的同学就采取放羊式管理，在因材施教的同时，也需要平等对待所有人，做到人人平等。与此同时，教师也需要多跟学生交流，解决学生学习过程中所产生的问题，鼓励学生多提问题，培养学生的求知欲望。也可以通过多媒体技术，培养学生的音乐创新能力，组织学生表演音乐剧，提高学生欣赏美和表现美的能力。

（二）选择合适的教学方法，调动学生的学习兴趣

根据实际情况不同，因此教学方案的制定必须依据各个学校的实际教学条件，制定不同类型的教学方案。不仅需要调动学生的积极性，还需要关注学生的心理状态。对比较活跃的学生，老师可以组织合唱的音乐活动，针对比较安静的学生，教师可以组织欣赏优秀音乐，并对音乐进行个人的探讨。有条件的学校可以组织大型音乐晚会等活动，通过各种教学方式调动学生的积极性。

（三）利用丰富的音乐资源，培养学生的审美情趣

在音乐教学过程中，教师可以通过组织学生欣赏优秀曲目，并在欣赏过程中讲解相关的创作背景，强调音乐中的精美部分，促进提高学生欣赏美的能力。在教学过程中也可以利用多媒体互联网技术，利用互联网中庞大的音乐资源，帮助学生培养欣赏美的能力，培养学生的审美情趣。

（四）开展丰富多彩的音乐活动，提高音乐教学效果

在紧张的高中学习中，学校可以趁元旦等法定节假日，组织开展丰富的音乐活动，让学生们可以切身接触乐器，通过本人的体验，帮助学生了解不同乐器的不同特点，例如乐器演奏方式的不同声色的不同，感受到乐器的神奇之处和音乐的魅力。

四、结语

在新课改期间，学校应定时对当前校内音乐教育水平的现状加以总结，寻找音乐教学中的不足之处并加以改正。针对目前无法解决的问题，可以阻止老师之间相互探讨，并听取学生们的相关建议，减少师生间的距离感，积极健康的推动音乐教学水平的提升，培养学生的音乐素质。