浅谈初中语文名著阅读教学研究

张世清

四川省广元市旺苍县赵家坝小学校，四川广元 628200

名著是世界历史文化长河中的精华，是文化的瑰宝，它包含了智慧和思想内涵，充满了艺术魅力。近年来，随着新课改的逐步深入，名著阅读逐渐成教育研究中的一个重要课题。苏联教育家苏霍姆林斯基提出：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”然而，当前初中语文名著阅读教学还存在着一些问题，收不到较好的效果，所以深入探索我国当前初中语文经典名著阅读现状，并帮助学生掌握正确的阅读方法，是摆在当前初中语文教师面前的主要任务。

一.名著阅读的重要性

1.阅读名著可以拓宽学生视野

英国哲学家培根曾说过“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”由此可以看出，通过阅读名著，可以拓宽视野，开拓眼界。通过阅读名著既可以了解到古今中外各种知识，足不出户，就能了解大千世界，芸芸众生。

2.阅读名著可以提高学生的语文素养

汉代文艺理论家刘勰所谓“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,就是告诫后人要通过大量阅读去培养和获得对语言文字的感受力,去熟悉和掌握语言规律,增强语文修养,提高运用语文的能力。阅读最重要的是训练语感,而要训练语感,最好的阅读材料就是名著。

3.阅读名著可以培养学生的性情品行

好的名著，人物形象鲜明生动而富有能量。在阅读中，学生可以学习别人的生活经验，带来对人生的思考。那些富有人文精神的书籍，那些著名人物的事迹，很容易引起读者的震撼、共鸣。如苏联文学名著《钢铁是怎样炼成的》塑造的主人公保尔作为一个新时代的英雄,他的身上表现出来的自我献身的精神,坚定不移的信念,顽强坚忍的意志,这些完善的人格操守,已成为那个时代千千万万青少年读者永恒的人生精神坐标。阅读名著有助于青少年树立科学的世界观、正确的人生观、价值观,培养高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神。

二.初中语文名著阅读教学开展策略

1.教师应注重引导，激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，对于十几岁的初中生而言，教师要引导其坚持阅读经典名作，首要的任务便是激起他们阅读的兴趣。一方面，教师可利用课前五分钟由学生进行名著推荐、读后感想交流、朗读精彩段落等形式，形成良好的阅读氛围，带动学生积极性，同时锻炼学生的语言表达能力。另一方面，教师在讲课过程中，可结合教材内容，巧妙地设置课题和课堂提问，对课文进行知识性拓展。教师在进行拓展的时候，可以考虑从以下几方面着手，一是介绍作者生平，尤其选取富有传奇色彩的某些事件，以此来引起学生的好奇心和对作者的喜欢，从而去关注他的作品；第二个方面教师可以介绍作品的其他精彩部分，设置有悬念的问题，让学生自己去原著中寻找答案。如《香菱学诗》中，香菱是否学有所成，她的命运又将如何，让学生通过阅读原著去寻找答案。

2.教师要结合信息化时代积极开展名著阅读教学

随着信息技术的到来，人们获取信息的渠道越来越多样化。与传统的书籍相比，音频、视频等形式可以使读者有更直观的了解。目前，有许多经典作品以电视剧、电影和舞台剧的形式呈现。教师可以将书籍阅读与影视观看相结合，让学生在阅读原著的基础上观看电影、舞台剧等改编作品。如可组织学生观看《朗读者》、《见字如晤》等节目。

3.定期开展名著阅读交流

“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，不同的学生即使阅读相同的名著也会产生不同的感受，初中语文教材中引入了大量经典名著片断，在开展名著阅读教学一段时间后，教师可以组织学生就阅读的名著进行讨论，表达自己在阅读中的收获，交流自己的心得体会，对于教材中的经典名著课文，在深入分析、研究与学习之后，相互间发表自己的亲身体验，可以有效增强学生，对名著阅读的兴趣，使学生更贴近名著阅读，从而让名著阅读真正走进学生心中。

三.结语

阅读文学经典名著，可以让一个人的素养得到升华，形成一种正确的为人处世的方法。初中语文教师要意识到经典名著阅读教学的重要性，认清当代语文教育改革发展的方向，跟随现代教育发展的路径，将名著的内涵和美好展现给学生，用正确的方法引导学生，培养学生的语言理解能力和欣赏能力，提高学生的文化水平，进而为今后提高学生语文素养奠定坚实的基础。