浅谈初中化学课堂教学的兴趣化、生活化、信息化、探究化

马金华

济南市历城区仲宫镇中心中学 山东 仲宫镇 250115

引言：随着课程改革的不断实施，初中化学教师应与时俱进，在教学中不断积累，不断创新化学教学的方法，从而帮助学生在化学学习的初级阶段建立完整的化学知识体系，为今后的高层次化学学习打下良好的基础，促使学生把化学知识与生活常识结合起来，应用到日常实践中去，提高化学学习水平。化学课堂教学模式的多样性将使学生对化学学习产生浓厚的兴趣。因此，要求初中化学课堂教学必须以兴趣为基础，以生活为基础，以信息为基础，以探究为基础。这样，学生对化学学习有了更直观的体验。

一、初中化学课堂的兴趣化

兴趣是最好的老师。一旦学生对化学感兴趣，他们就会爱上化学，而且永远不会厌倦它。然而，由于应试教育的影响和一些教师陈旧的教学方法和手段，一些化学课枯燥无味，使学生“爱化学不容易”，从而避免了学习化学。为此，化学教师应抓住初中生的心理特点，根据新化学教材的图文风格，最大限度地调动学生学习化学的兴趣，使学生爱上化学。

1.趣味实验法

俗话说，实验是检验真理的唯一标准，化学就是一门以实验为基础的学科。在教学中，学生们通过做一些生动有趣的实验来产生对化学兴趣。比如，在化学第一堂课上，老师可以让学生做一些有趣的实验，比如用橘皮弄破气球和用紫甘蓝做指示剂等，学生们看的兴奋不已，这就增加了学生们对化学的热情。

2.课堂比赛法

学习需要创造一个竞争的氛围，把压力转化为动力。比如，教师可以组织学生参加化学符号和方程式竞赛，设立奖项，激发学生的学习兴趣，增加学习动机，活跃课堂气氛。

二、初中化学课堂的生活化

受应试教育的影响，在家长、学生和部分教师的潜意识中，学习化学的目的是为了应付中考，获得高分。在这一思想的影响和支配下，化学教学方法简单统一，单调僵化，课堂爆满，鸭群丛生。学生的任务是写出老师教的所有化学公式和化学方程式，记住所教材料的性质和用途。一遍又一遍地做试卷，一遍又一遍地写，以达到条件性的反思。此外，许多学校提前完成教学任务，以获得更多的复习时间。这无形中增加了学生的学习负担，同时也忽视了学生的兴趣培养。

为了提高化学课堂的教学效率，提高学生的核心素养，要求化学教师主动转变，突出学生在教学中的主体地位，把应试教育转变为素质教育。化学教学不仅要使学生获得知识，而且要提高学生的综合能力和素质。为了缩短理论与实践的距离，使学生更好地理解知识、掌握真理，必须在枯燥的化学教学中结合生活常识，将生活常识渗透到知识中，使学生认识到学习化学的重要性，我知道化学和生活有很大的关系，所以我喜欢化学，也很接近化学。例如，在研究“材料性质与用途的关系”时，可以要求学生从家里收集废钢、用过的铅笔，以及家里其他一些可以带到教室进行研究的材料。再举一个例子，当谈到“厨房里的化学”时，在教室里用醋、盐、苏打水等物品做实验比用实验室里的药品做实验有趣得多。这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。同时，通过在化学课堂教学中很好地结合生活知识，让学生了解学习化学的重要性和魅力，使学生热爱科学、热爱生活，形成与理论和实践相联系的良好品质和习惯，最终实现学有所需，学有所用。

三、初中化学课堂的信息化

现代高新技术的飞速发展，使得多媒体技术和信息技术不断应用于教育领域。传统的信息技术教学模式的发展已成为必然趋势。信息化意味着进入课堂也已成为常态。信息技术不仅能改变学生的学习方式，而且对教育思想、教育模式、教学内容和方法都有着深刻的影响。随着课程改革的不断深入，信息技术在初中化学教学中的应用将成为培养学生综合素质的有效途径。

化学是从分子和原子等粒子的角度研究物质的组成、结构、性质和变化的学科。微观粒子的组合，粒子的运动和排列是抽象的，不能直接感知，学生很难理解和掌握。如果将信息技术应用到初中化学教学中，可以利用信息技术模拟粒子的运动、电子在原子核外的排列、离子在溶液中的扩散以及离子与离子之间的反应，使这些非常抽象的教学内容变得生动、有趣，直观，易于掌握。

同时，化学是一门以实验为基础的学科。开展有趣的化学实验，可以营造活跃的课堂气氛，提高学生学习化学的积极性。然而，一些实验具有一定的毒性、危险性或实验复杂。学校可能没有相应的有效实验条件，所以很难在课堂上完成。如果学生不能亲身体验，他们就无法掌握所学的知识。如果能运用信息技术，可以模拟整个实验过程，也可以观看实验录像，从而把枯燥的教学变成生动的教学。

四、初中化学课堂的探究化

初中化学有很多实验。可以说，初中化学实验贯穿于整个化学学习阶段。初中化学实验大多是探索性实验，化学实验是一种基于教材理论知识的具体实践活动，对学生的知识学习有很好的辅助作用。化学探究性实验要求学生参与实验，观察实验现象，分析实验结果，得出探究性结论。因此，在化学教学中重视化学实验，可以很好地体现化学教学的探究性。实验结束后，教师还应指导学生进行探究性分析，培养学生的独立思考能力和逻辑思维能力。它能全面提高学生的化学素养，也能在一定程度上提高初中化学教学质量。

结束语：

初中化学是培养学生实践能力、自主学习能力和逻辑抽象思维能力的重要阶段。为了提高初中化学的教学效率，必须使化学课堂教学更加生活化，趣味化，信息化、探究化，这样才能提高学生的化学成绩，提高教师的教学质量，帮助学生获得更多专业知识，更好更快地发展。