在美术教学中如何培养学生的能力

于淼

黑龙江省伊春市伊春区丰林小学 黑龙江 伊春 153000

一、培养健康的审美情趣

健康的审美情趣是小学美术教学目的之一。健康的审美情趣对一个学生的心灵情操至关重要,只有学生具备了健康的审美情趣,才能激发他的兴趣,陶冶他的情操,受到美的教育。

首先通过教材中的美术作品欣赏来激发学生的情趣。欣赏美术作品,结合我国历史悠久的美术传统和优秀的美术作品,增加学生的民族自豪感;通过欣赏工艺作品,培养学生勤奋踏实,认真耐心的好学风;通过欣赏绘画作品,使学生体会大自然的美好,感知祖国的江河雄伟壮丽。其次,学生通过欣赏自己的作品,也培养了他们审美的情趣。学生在已具有的知识基础上,根据客观事物的表象,能够分辨自己的作品与客观事物的差异,从而激励学生的学习兴趣和信心

二、联系实际认真观察

美术作品大多把实实在在的事物画下来或制作下来,而美术课堂教学就是向学生传授类术基础知识,介绍美术作品的绘画步骤或制作方法,以及美术作品的基本因素。曾如在教学生画树时,树的形状大都以线构成,而线又是绘画的基本因素,树的主体是干和枝条。而一些细节之处学生可能平时没注意观察,因此在画这类植物时,要求学生细心观察,这就要结合实际,还要告诉学生根据你画树的特征,你最爱好的方面,感受最深的地方,要表现出来,所观察的力度要强

教学生表现海面时,就要让学生观察一些有关海面情景的画或观看录相。了解平静时的海面怎样,微风时的海面怎样,大风或狂风时的海面怎样。这样学生就能用线条把不同情况的海面表现出来。因此,观察有助于形成学生己的视觉经验,养成良好的观察习惯和观察能力,才能发散学生的思维,培养想象和创造的能力。

三、动手制作培养技能

人们常说“看着容易,做则难。”对小学生来说动手制作一件作品,确实不是一件容易的事。学生不但要有基础知识、理论指导,而且更重要的一方面要有制作技能,这是美术教学不可忽视的一点。

首先让学生欣赏教师或其他人的范作,以激发学生的兴趣;其次要分析一下制作的事物与实际事物的联系,各需什么材料所代替,还要按照教材的要求步骤,以及教师的指导去做。学生每一个制作过程,每一个制作步骤,都要精心,教师要给予必要的指导,要鼓励学生,增强学生的自信心。学生一次做不好,可鼓励他们再做一次、两次,直至能够独立的制作一件作品,与此同时学生的制作能力得到了培养。

当前社会提倡素质教育,面向全体学生,让学生全面发展,给学生提供充分表现自我的空间。教室是师生进行教与学的主要场所,教室布置的创意、生动、独特有教育性,会影响学生的学习气氛和学习情绪,能促使儿童的创造性、个人受到更多的教育,获得更快的发展。

对学生进行审美教育,引导他们去发现美,使他们认识到美就在我们中间,并提供表现美、创造美的空间让学生把所描绘、制作的各种美术作品一一展示在教室墙壁上,学生间互相欣赏、评议,培养了交往能力,锻炼了自己的勇气和胆量,其创造美的能力也得到了很好地发挥

四、采用“情境创设教学法”

使学生兴致勃勃地投入美术学习

我所教的大都是低年级学生,根据其心理与生理特征,在研究与实验中,我感到常采用情境创设教学法,建立教学的“情绪场”,整个教学充满一种和谐、融洽、生动的情绪气氛,易使学生对美术课发生浓厚的兴趣,学会以情激情、以情引趣、以情促知、以情育人,实现情与知的统一

五、采用“异质分组教学法”培养

学生合作,推进主动发

美国哈佛大学教授伯顿在谈到发展儿童创造力的十个要点指出：“创造一个气氛是每个儿童被作为一个人来待,使他受尊重,并作为小组的一名成员被重视。我在尝试分组教学的实践中感到,低年级的学生,由于学力础及个性特征的差异,个体自觉学习能力较差。将全班学生分为几个小组,使自入小组和学伴们合作学习,是一种较好的组织形在美术课上,我根据学生的智力水平、审美观察能力、绘画技巧、动手能力等不同,采取了“异质分组合作学习”方法,即把学生分为A、B、C 三层,分层建组均衡配置。通过学生间、小组间的互动,不同层次的学生互帮互学,每个学生在小组内能充分自由地表达自己的解,满足不同学生的心理需要,激活思维,使每一个学生都参与到学习中去。实践证明,通过分组合作学习,A 层学生各方面能力进一步加强;B 层学生将A 层学生做榜样,以此鞭策自己,真正进入学习主体这一重要角色,拓宽了知识面;C 层学生在A、B 层学生的带动下,有不同程度地提高,培养了他们之间团结协作的精神,而这种槽神,在每堂美术课中都能够得到充分体现,进而推进学生的主动发展、运用计算机辅助教学,培养学生创新能力,计算机辅助教学是计算机技术在教学领域中的应用。为现代化教育手段,已逐步进入课堂教学,其目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程,提高教学质量,从而全面提高学生的素质。

六、培养学生的想象和创造力

学生的思维想象和创造是相互联系的,创造是思维想象的体现,是学生美术知识的综合应用。学生在掌握美术知识的基础上,根据客观事实形象思维,从而能够创造出适合儿童特点的美术作品，教太空邀游一课时,是训练学生想象力的好画面。学生的想象力以事实为基础,通过所掌握的知识来发挥想象启发学生的想象。根据平时的观察和学习过的天文知识你了解了无限宇宙中的哪些奥秘“人类登上太空的航天有哪些?太空中的壮观情景怎样?学生在这些条件的日下,可能想象得很多,这样就能创作出不同的壮观画面在用色时既要体现天体的特色,又要表现儿童的情趣。选过这类课的学习,学生练习了形的组合和用色技巧,培养了学生的想象力和创造力,也锻炼了学生的意志。