基于学生思维品质培养的英语阅读教学探究

蒋林军

江苏省溧阳市平桥初级中学，江苏溧阳 213334

关键字：英语阅读教学；学生思维品质培养；教学探究

引言：

在新课程改革的实施过程中，对英语阅读教学的重视程度越来越高，培养学生思维品质的提升，发展学生英语的核心素养。教师在教学过程中要重视对学生英语基础知识和基本技能的传授，培养学生的英语语文能力、英语学习能力和思维品质。教师要改变传统的教学理念和模式，以培养学生的思维品质为重点，推动学生英语学习的全面发展。

1.培养学生思维品质的重要性

学生思维品质的培养是十分重要的，思维品质能够体现出学生的素质高低、学习能力的强弱，在英语阅读教学中，教师一定要注重对学生思维品质的培养。进行英语阅读教学时，要借助英语词汇对学生的认知进行深度的言语思维，通过英语阅读的练习，让学生在大脑中形成有效、高速的思考，激起学生英语思维的浪花。

培养学生的思维品质有助于帮助学生认识外部世界，也有效的认识自我，让学生的阅读思维活跃发达，引导学生深入思考阅读问题，找到问题的关键，让自我认知的能力得到强化。

2.培养思维品质在英语阅读教学中的运用

2.1 利用英语阅读中的问题，培养学生思维的灵活性

通过对英语阅读中问题的思考和分析，可以引导学生思考问题，培养学生思维的灵活性和准确性。用问题引导的教学方式，增强学生独立思考英语问题的能力，调动学生的英语思维，在思考问题的过程中让所学知识更加深刻。英语教师在进行阅读教学时，要根据阅读教学的内容给学生留下问题，逐渐提升问题的难度，指引学生进行深层次的思考。

在阅读教学时，让学生带着问题进行学习，在阅读材料的过程中，利用所学的知识迅速抓住文章阐述的重点思考问题，进行深入分析之后解决问题。基于学生掌握阅读教学内容的基础上，教师还要对教学内容中的重点展开拓展。一系列问题的引导帮助学生发散自己的思维，思想的维度组件加深，形成对阅读材料的独特见解，提升学生的思维品质。

2.2 步步引导学生进行思考，培养学生的思维品质

英语阅读教学有助于培养学生的核心英语素养，在此过程中教师要正确引导学生进行思考，形成思考英语阅读材料的习惯。在课堂上要营造敢于提问、敢于质疑的氛围，当教师提出的问题学生无法回答时，教师不能直接告诉学生问题的答案，要一点一点的透漏线索，引导学生正确思考问题，带领学生通过思维寻找问题的答案。

英语阅读材料本身的内容就比较开放，再加上学生所站角度不同思维也不同，对于问题的解答也不一样，教师要正确引导学生思考问题，不要打击学生的思想，有助于激发学生的阅读想象力。教师对英语阅读内容进行简单描述，让学生深入思考阅读内容中的意思，展开自己的想象力，让思维品质的宽度更广。

2.3 创设英语阅读情境，引领学生文化意识的形成

每一段英语阅读材料都有自己的情境，教师要营造符合英语阅读的情境，让学生深入感受到阅读内容中的情感，增加学生对阅读材料的了解和情感体验。让学生用自己特有的表达方式和语言表述自己的想法，教师引导学生进行情感体验，让学生对英语阅读形成自己的文化意识。

教师要在学生阅读的过程中带领学生品味文章内容，从不同的角度分析文章内容，让学生更加深刻的感受文章内容。用这样情感体验的教学方式，可以让学生不断的进行思考并反思自己，形成自己的英语文化意识，提升自己的思维品质。

2.4 通过阅读实践提高学生的学习能力

阅读教学考验的是学生对于阅读材料的主观理解，教师可以创建阅读情境，帮助学生进行深入的阅读分析，不断的在实践中发现问题、解决问题，有效提升学生的学习能力。教师在创设英语阅读情境时，要引导学生正确使用英语发音和语调，增加学生对阅读内容的理解。适当的时侯可以进行角色扮演，让学生充分的进入阅读情境中，有效提高学生的英语阅读能力和英语核心素养。教师在阅读教学时要引领学生进行阅读思考，解决学生遇到的阅读问题，发挥学生的英语学习力。真正通过英语阅读教学培养学生的思维品质，让学生的思考能力和创新能力更上一个台阶，从而全面提升学生的英语能力和英语核心素养。

2.5 增加对英语阅读内容的理解，运用英语思维

在英语阅读时，学生最先接触的就是英语词汇信息，英语词汇表达的含义通常需要深入了解阅读内容才能形成。这就考验了学生去推敲和理解阅读内容的能力，让学生读懂阅读文章的内在含义。培养学生根据文章的上下文、主旨和逻辑进行预测，是学生必须掌握的阅读技能。在使用阅读技能的时候，不能过分的使用翻译来理解阅读内容的字面意思，这样不利于学生英语思维的形成。

当阅读时遇到一些不认识的词汇时，在不影响学生立即额文章内容的前提下，可以根据文章的大意推测词汇的意思。学生在阅读的时候要善于利用自己的英语意识理解文章表达的意思，教师从内容到形式的问题引导学生对课文进行快速阅读，对文章形成大体的认识，对相关的一些问题进行思考和研究。有助于检验学生对所学重点词汇和句型的掌握程度，有利于全方位培养学生的英语阅读能力，提升自己的思维品质。

结束语：

综上所述，在英语阅读教学中想要培养学生的思维品质，要求教师先改变传统的教学方式，结合多种教学方法培养学生的英语阅读思维，从而提升学生的思维品质。教师在课堂上要对学生进行正确的引导，让学生迅速获取阅读材料的重点，养成良好的英语阅读习惯，全方位提升自己的英语阅读能力。教师要不断探索和实践英语阅读教学方法，培养学生的英语思维能力，提升学生的思维品质，为学生今后的全面发展打下良好的基础。