在校大学生传统音乐文化的缺失与对策研究

王 岩 李 伟

一、在校大学生传统音乐文化缺失的表现及原因

1.对传统音乐文化缺乏自信

就目前高校大学生传统音乐文化培育工作情况来看，不容乐观。相比较古香古色的传统音乐而言，以时尚、自我、独特为标签的当今社会大学生青年群体，更喜欢嘻哈、摇滚、流行音乐等音乐形式，在缺乏对传统音乐认知的情况下片面的将传统音乐标记为落后于时尚、中老年群体喜爱的标签。这反映了当今时代大学生群体对传统音乐文化缺乏自信的现实，究其原因而言，主要是在世界一体化背景下西方音乐文化对大学生意识形态的影响。尤其是面对近年来我国传统音乐传承发展工作力度不足的情况下，西方音乐更是以长驱直入之势，直接占领大学生群体思想阵地。

2.对传统音乐缺乏了解和认识

大学生对传统音乐相关知识、技能缺乏充分的了解和掌握。通过对大学生群体的深入走访和调查，我们发现当前大学生群体对于传统音乐的了解和认识，只是停留于表，知道唢呐、古筝、琵琶、笛子、二胡等主流传统音乐乐器，听过二泉映月、广陵散、梅花三弄、百鸟朝凤、十面埋伏等代表曲目。对于具体如何演奏、其中的乐理知识等却大多是一问三不知。对于一些小众的民族乐器、乐曲更是知之甚少。这反映了当今大学生群体对于传统音乐缺乏足够的了解和认识。究其原因来讲，主要还是要归结于高校对于传统音乐教育工作开展不到位而导致的。即便是一些高校认识到了开展传统音乐教育的重要性、紧迫性，组织教师开展了传统音乐教育教学研讨工作，但也仅仅是围绕主流传统音乐层面的研讨，并没有结合当地区域文化特色，通天对当地传统音乐文化资源的充分利用，来开发出极具区域文化特色的传统音乐文化课程。这对于大学生群体而言，一方面造成了其对传统音乐视野的局限化，另一方面不利于其区域传统文化认同感的提升。

二、在校大学生传统音乐文化培育对策

1.树立文化自信

传统音乐文化当中，不仅包含了深刻的传统音乐思想、创作体验，更反映了当时社会的历史背景、人文风情等。透过优秀传统音乐作品，我们看到的不仅仅是我国传统音乐的不断演变过程，更看到了社会的变迁与发展。因此，我们要将树立文化自信，作为大学生传统音乐文化教育的重要前提，使大学生在感受传统音乐文化魅力的基础上，来增加自身学习传统音乐的动力。为此，一是，要在高校中开设传统音乐人文素质教育课程，在人文素质教育的辅助作用下，进一步增进学生对传统音乐人文内涵的了解。二是，要以民族传统音乐为主题，开展形式多样的校园音乐活动。将对传统音乐的传播与教学引入到学生的日常生活当中，使传统音乐成为大学生日常生活、娱乐的一个重要选择。三是，组织学生开展传统音乐文化校外实践活动，为大学生的传统音乐学习成果提供实践的机会，以此来在活动的实施过程中，帮助学生树立文化自信。

2.深化传统音乐文化教育

深化传统音乐文化教育是促进大学生传统音乐文化素养培育的一个重要途径。针对文章上述提到的高校对于传统音乐教育停留于表的现象，我们应当从以下几个方面做起：一是，加强对区域传统音乐文化资源的开发，将区域传统音乐文化资源引入到音乐课堂当中，在区域文化认同的作用下激发起学生对传统音乐文化的热情。二是，赋予高校音乐教育者传承世界非物质文化遗产的重任，有选择的将两到三首非物质文化遗产传统音乐引入到音乐教学当中，如昆区、古琴、新疆维吾尔木卡姆艺术、蒙古长调民歌、甘肃花儿、蒙古族呼麦、福建南音、西安鼓乐等等。一方面借助这些优秀的非物质音乐文化遗产来开拓学生的眼界，使学生认识和了解到我国传统音乐文化的博大精深。另一方面借助学校教育的力量来为社会培育出更多的非物质音乐文化遗产传承人。为传统音乐的现代化传承与发展奠定充足的人才基础。