高校班主任班级管理质量提升路径探析

邵学

在高校中一个班级中班主任起到的最主要的作用就是对班级进行管理，而班主任的工作也会对学生的学习以及生活产生影响。所以，现在的高校越来越重视班主任对班级的管理工作。然而，高校班主任大多数人受到了集中管理这种模式的影响，在日常的工作中肯能会出现工作方法不准确、对学生择业问题不能提供有效帮助、工作职能失调一系列的问题。针对以上的情况，高校班主任应该积极探寻更加科学的班级管理办法。所以研究本课题不仅是能够帮助班主任来提升班级管理的效果，还能够对学生的发展产生深远影响。

1 高校班主任的班级管理内容

作为一个班级中的领导者，班主任会影响到学生以及班级的发展，是建设优秀班级的关键。班主任在班级管理过程中，所要承担的工作除了对学生的专业课学习、课外活动、思想政治教育、就业进行管理，还需要管理班级的活动、学生的生活、情感。总之，班主任的工作都是围绕着学生展开，为学生在校期间提供一个好的班级环境。

2 班级管理中出现的问题

2.1 管理方法有问题

高校中的学生来自全国各地，并且在学生以往的生活学习中形成了不同的个性以及习惯，对于班主任而言，要管理这些学生是存在一定困难的。当班主任在面对不同的学生时，需要使用不同的方法对学生进行管理与辅导。然而这也就要求班主任拥有一定的耐心并且拥有大量的时间对学生进行管理，其次还要求班主任必须要对自己班级的学生有一定的了解。所以当学生的人数众多时，这种方法的弊端就凸显了出现。因此，很多在高校工作的班主任就选择使用一刀切的方式对学生进行管理，但是这种管理方式也是存在一定问题的。面对这样的管理方式，学生很容易对班主任的管理产生排斥心理，让学生抵触班主任的任何管理，对于师生关系而言是非常不利的。

2.2 班主任工作职能失调

为了满足学生、学校和社会三方面的要求，高校班主任在工作时需要对工作进行一定的协调，这样班主任的工作才可能做好。虽然高校班主任在对班级进行管理时非常地重视具体事务，但是却没能从思想上对学生进行管理与约束。并且，因为有的班主任在学校中不仅要对学生进行管理，还担任了某些课程的任课老师，很容易导致班主任非常忙碌，从而缺少对所带班级学生的重视，造成班主任的工作职能出现失调的情况，这种情况对于学生的学习与发展是很不利的。

2.3 对学生择业帮助不够

当前高校毕业生的竞争越来越激烈，岗位竞争情况非常严重。所以，高校的班主任在学生在校期间应该对他们进行相关的指导，确保学生在毕业前能够找到适合自己的心仪工作。然而，当前许多的高校班主任不仅没能帮助学生去联系相关的用人单位，甚至连就业指导工作都没有进行过。这就让学生在寻找工作时无法对自己有一个准确的定位，降低了学生的就业率。

3 班级管理问题的成因

3.1 班主任自身素质低

班主任的素质将会影响到他对班级的管理工作。高校班主任素质低下或缺失都会让他们在工作中出现失误，比如，在管理班级过程中对学生不够重视、工作只注重形式不注重结果。此外，由于班主任的素质较低可能导致班主任在工作时没有足够的知识作为有力支撑，让班主任无法凭借自身的能力去解决一些在班级管理的过程中出现的问题。也可能因此激化班主任与学生之间的矛盾，导致本该站在同一阵营中的班主任与学生分化成为两个阵营。如果缺乏有效的沟通，对学生的未来发展是很不利的。

3.2 对班干部的培养不够

在管理班级的过程中，班主任是需要几个班干部作为帮手的。他们能够帮助班主任在他不在的情况下对班级进行监督和管理，他们的作用在班级管理中非常重要。但是很多高校中的班干部的能力其实是很低的，这就导致在班级出现了什么问题的情况下，班干部无法凭借自己的力量去化解所出现的矛盾与冲突。除此之外，在传达班主任的政策和命令方面，一些班干部也不能很好地完成这项工作。他们对自己的工作、自己身上担负的责任并没有一个足够的认识与重视，在思想上无法意识到班干部在班级中起到的带头作用。对班级管理起不到作用，无法帮助班主任对班级进行管理。

3.3 对学生综合素质培养不足

高校的存在就是为了将学生培养成为拥有综合素质的人才，但是有些班主任在思想上就存在误区。一些班主任认为，学生在学校最主要的任务就是学习与掌握专业知识。忽视了学生在校期间也应该提升自身的综合素质。班主任对学生综合素质的培养的忽视，会导致学生在毕业之后只拥有较强的专业知识，却严重缺乏综合素质。对学生未来的综合发展影响很大。此外，校园环境的稳固、班级气氛的和谐离不开学生综合素质的提高。班主任对学生综合素质的忽视可能为班级的良好发展埋下隐患。

4 班级管理质量提升路径

4.1 加強和学生的沟通

每个学生都是一个独立的个体，他们拥有不同的性格。班主任应该主动拉近与学生之间的距离，对每一位学生都进行一定了解。班主任可以通过谈话的方式和学生进行沟通，在明白了学生需要什么之后，将其结合到自己对班级的管理工作中去，进行有针对性的管理，一定会产生事半功倍的效果。其次，班主任可以多去参与班级活动，在活动中认识和了解自己的学生，优化学生与班主任之间的关系，利于以后班级管理工作的展开。

4.2 提高自身管理能力

在对班级进行管理的过程中最重要的就是班主任的管理水平和能力。高等院校首先应该重视班主任的管理水平，提供一定的培训。在院校领导的监督下，班主任不断对自身管理水平与能力进行提升。学校可以定期举办座谈会，请有经验的教师从自身经历出发，介绍一些有用的管理经验与方法。教师之间进行交流，来吸收别的教师身上的优点去弥补自己身上的不足。其次，学校还可以从学生之中选择部分人组成监督系统，为学生提供途径去抒发自己对于教师在管理班级中存在的问题的不满，并且让学生为教师管理工作提供意见与建议。

4.3 加强对管理工作的重视

高校是一个教书育人的场所，所以高校对管理工作的重视程度应该进行提升。在高校中，一个个班级组成了高校这个大家庭，所以班级的环境会对人才的培养产生重要的营销。由此可见，高校在对班级的管理上必须要加强重视，对班级的管理提出更高的要求。班主任也需要强化自身对管理工作的重视，让班级的管理工作在教师的推动下能够更好更快地开展，对学生的未来和发展提供保障。

4.4 注重对班干部的培养

班干部承担着为班主任传递信息、监督班级的重要责任，对班级管理而言，班干部的工作具有重大的意义。所以，班主任应该重视对班干部的培养。比如，对班干部的思想政治进行培养，让他们能够深刻意识到自己所担任的职务的重要性，从而让他们对班干部工作有一个正确的认知。并且班主任还需要从自身出发，通过自身的行动来对班干部进行教育，将班干部培养成自己的得力助手。

5 结语

综上所述，想要探究应该如何提升高校班主任的班级管理质量，就要从班主任在班级管理中出现的问题入手。通过对问题进行分析从而找出解决问题的方法。最终帮助班主任提升管理班级事务的能力与质量。

项目名称：高校班主任班级管理质量提升路径探析  项目编号：19wzky006。

（作者单位：乌兰察布职业学院）