智慧教室环境下个性化学习研究

周寰

智慧教室是现代化教育发展下所产生的，它具有新型性和思想性，是信息技术的应用领域。小学语文教学可以利用智慧教室来发展学生培养学生，这可以快速的提高教学效率，把信息技术应用到语文教学中，以智能化规范化的手段来改善创新小學环境，充分发挥学生的主导作用，促进他们的个性化发展，这也是现代教育的根本目的。

1 引言

现代教育的不断发展，衍生了一个又一个的新事物，这也造就了智慧教室的课堂模式。根据专家和学者的研究，智慧课堂的构建需要以“自主、宽松、高效”为目标，全面的培养学生的语文素养，加强各方面的能力，将智慧培养贯穿整个教室环境。在信息技术手段的支持下，学校和教师要综合的考虑设计课程教学大纲，改革传统的教学方法和理念，构筑新型的课堂环境。目前，关于智慧教室环境下个性化学习发展成为了一个重要的问题，教师要抓住其中的关键点，让孩子们们树立强烈的学习意识，实现个性化发展。本文，将详细的分析智慧教室环境下个性化学习的应用实现，并提出相应的建议和措施。

2 开设线上微课程的教学方式，尊重学生的阅读体验

基于智慧教学的背景，小学语文教育可以借助一些外在工具来辅助课堂教学，如教师可以开设线上微课程的教学模式，尊重小学生的阅读体验，扩展他们的知识广度和宽度。教师作为语文教学的引导者，在智慧课堂中必须和孩子们积极的交流探讨，建立平等和谐的课堂关系，促进学生的全面发展。例如，在学习课文《荷花》（部编版）中，教师可以把课件和视频导入电脑中，组织学生到机房学习观看;其次，在观看的过程中，教师要提出一些问题，让学生们带着问题去思考课文;第三，结合视频教学的内容，联系课文大纲，小学生可以发表自己的观看感受，教师要认真倾听，以此有利于后面教学计划的制定。第三，让同学们在电脑中回答教师所提出的问题，如“你们平时见过荷花吗，你觉得这些荷花哪样的最美？”、“从文章中，你们可以了解到什么？”，学生之间可以相互讨论，而后，教师可以点名一两个同学进行回答，课程结束后，教师收集学生在电脑中的书写内容，分析小学生的思想变化。在观看阅读的过程中，采取微课程的方式可以丰富孩子的认知面，对于未来的成长有着巨大的推动作用。教师要包容学生，不断的创新教学模式，完善智慧教室环境的发展，提升学生的创造精神。

3 借助智慧课堂的“云端”平台，加强学生对文本意义的感悟

智慧教室的“云端”是整个教学的中心，也是教师和学生的学习场所，它可以帮助学生找到最理想的解决措施。因此，教师要在课堂中应用“云端”平台，收集各种语文教育信息，加强学生对文本意义的感悟和体验。学生的个性化发展在小学语文教育中有着重要的现实意义，教师要精细的规划教课堂教学，加强学生的阅读量，树立学生正确的价值观。依托“云端”平台来实现个性化阅读，使小学生充分的理解课文主旨和思想。例如，在学习《海底世界》时（部编版），教师可以先在多媒体上播放海洋中动物的图片，引导学生理解和感受其中的内涵。第二，教师可以通过“云端”平台给学生下发一些资料，其中有海洋动物的特点、海洋景色等，再组织学生朗读课文，分析作者的思想情感，品味课文的内涵。第三，在学习的过程中，学生要做笔记，一边学习一边记录，在信息技术化的条件下，笔记可以是任何形式，可以是表格、文档，课后教师收集批改审阅，打上具体的分数，画红线的地方表示理解错误，学生要进行修改。同时，教师要从不同的角度和方向来引领学生理解认识，促进他们的个性化成长。或者与实际生活联系起来实施课堂教学，填充孩子的生活缺失漏洞，这不但可以丰富知识，还可以陶冶情操，也有利于加强学生的创造能力，达到最初的教学目标。

4 加强智慧课堂的合作学习力度

智慧教室属于全新的教学模式，为了加快小学语文教育的发展，教室必须加强智慧课堂的合作学习力度，让孩子们团结互助共同进步。例如，学习小学三年级课文《金色的草地》时（部编版），教室可以进行分组训练教学，按照成绩和能力来划分小组，每个小组2-4人。其次，给每个组安排一个微型话筒，教室会在课堂提出一些问题，小组可以抢答，回答正确的可以加分。小组成员之间可以相互交流合作，共同商讨答案。这样可以培养他们的团结合作意识，实现个性化的发展要求。

总结：通过以上的详细分析，可以明显的了解到智慧课堂对于小学语文教育的重要性，教师可以借助信息技术手段来发展教育学生，实现高效化的教学目的。在这个环境下，小学生可以利用各种工具和资源，采取不同的知识内容来提升自己的个人修养。同时，教师要监督学生自主学习合作学习，创建良好的教室环境，为学生的日常学习提供一定的外部保障。

（作者单位：陕西省西安市碑林区大学南路小学分校）