如何在初中物理教学中渗透核心素养培养

孟庆中

【摘 要】随着世界的发展，对物理教学提出了新的要求，从原来教学中一味的把理论知识灌输到学生的大脑中转变为对学生核心素养的培养。教师需要不断地阔宽自己的知识面和激发学生学习物理学的兴趣，从动手操作、自主研究能力方面提高学生的核心素质。把学生培养成具有核心素养的人才，来应对未来的发展。

【关键词】初中物理;教学;核心素养培养

【中图分类号】G633.7       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0118-01

学生最初接触物理这门课程，是在初中这个阶段，学生正处于活力四射的年纪，对一切充满着好奇，很容易喜欢上物理这门课程，可接触后会发现物理课程不易懂，慢慢的会失去对这门课程的喜欢。因此，这就需要老师的启迪。如果，老师重视对学生核心素养的培养把物理课设计的贴近生活，物理实验让同学多操作多参与，激发学生的兴趣。那么学生最初对物理的热爱才能延续下去。

一、重视教师素质

1.教师需要不断学习，与国际知识接轨。

教师应注重自身素质的提高，多利用课外的时间弥补自己的知识盲区。随着网络的发展，教师可以充分利用网上的资源，把新的教学方法和传统的教学方法相结合，做到与时代同行，把先进的知识理论和教学方法应用到课堂中去，摆脱传统的教学方法，从学生兴趣方面入手。老师的知识广度，决定了学生的知识宽度。因此，需要老师保持对知识的欲望，不断提高自身的素质，同时注重对学生核心素养的培养。

2.将物理融入生活，培养学生的核心素养。

学生生活在一个充满着物理知识的大环境中，认真观察就会发现生活中的很多东西都是根据物理原理来的。例如，鸡蛋煮熟后放进冷水几分钟后容易把鸡蛋壳剥离，而直接将鸡蛋壳剥离不容易剥，这是运用了热胀冷缩的原理。刚煮熟的鸡蛋，放在冷水中，根据不同物质热胀冷缩的系数不同，造成了鸡蛋壳和蛋白的分离。如果老师引导学生，将生活中的常识和物理知识结合，学生会慢慢地热爱上物理这门神奇的学科，而且也培养了学生的研究能力。

3.前沿的物理知识和教学相融合。

物理这门课程是一个随着科技的发展不断进步的学科，这门课程的性质是理论和实践的相互结合。如果在课堂上运用物理最前沿的知识，那我们的课堂是会变得多彩，而且，学生的积极性会被激发起来，也满足了国家发展对学生核心素养培养提出的要求，同时学生的幻想力和创造力也提高了。所以，把前沿的物理知识和课堂相融合，有利于学生核心素养的提高。

4.把物理和各个学科联系起来。

学科之间，有着密切的联系，不能把学科之间的关系切段，这样不利于学生的核心素养的提高。老师应该把各个学科的方法和理论知识融入在物理课程中。

二、把物理实验添加入物理课堂，培养学生的核心素养

物理这门学科离不开实验操作，二者不能分割开来。在教学过程中常出现这种现象，老师只盲目的讲理论知识，遇到实验问题，老师只演示一下，或者直接带过。这样的现象造成了学生动手能力差、没有创新能力、对理论知识理解不透彻。学生学起很费力，跟不上老师的进度，逐渐的对物理失去了兴趣。因此，必须重视物理实验，提高对物理实验重要性的认知。针对这个现象，笔者有以下几个小建议。

1.学校方面。

學校作为教育方针的制定者，必须提高对物理实验的重视。为了满足学生的实际需要，学校必须提供完善的物理实验设施。让学生在一个这样的环境中自主研究，提高学生的研究能力。

2.教师方面。

老师应注重培养学生的探究和研究能力，多给予学生一些实验操作。让学生在理论和实践中，增加对知识的掌握程度。

3.学生方面。

实验是学生动手操作、研究的过程，应该以学生为主，老师是其中的领导者、解惑者。学生在研究过程中，带着问题和疑惑去研究，当遇到不解的时候，通过和小组讨论，找到解决的办法。这个过程会令学生获得成就感，也增加了学生之间的合作能力。老师应鼓励学生成立社团，同学可以通过自己的爱好组成团队，例如：电学团队、光学团队。学生们通过这些社团可以学习到更多的知识，锻炼学生动手和自主研发的能力。学生通过内驱力，不用老师的催促，学生主动的去学习物理，这样良好的习惯，对老师和学生都有益。

三、学生核心素养培养方案

为了提高学生的核心素养，制定了以下方案。

1.重视物理学中的概念。

概念是学科的根本，学生理解了概念掌握了最基础的知识，学生才能对概念运用自如，然后解决物理问题。老师必须着重讲概念，增强学生对概念的理解。学生在物理问题中运用概念解决问题，会不断的发现物理中的趣味，而且，增强了学生的理解能力。

2.在教学中重视规律。

老师要改变传统的教学方法，不要把前人得来的规律直接输入到学生的大脑中，而是，要让学生知道规律的由来。老师可以讲讲规律的发现者以及物理学家是怎样发现的并且经历了怎样的过程。在这个过程中老师把历史和人文也带入了进去，学生在这个过程中收获满满，同时，也培养了学生的核心素养。

3.习题练习。

物理习题是实践和理论的结合，学生在做题的过程中不断发现问题、解决问题。学生在这个过程中形成了运用于实践的核心素养。

4.课题研究。

课题研究，可以从物理学史方面研究。物理学史具有丰富的历史底蕴，物理学前辈们研究问题的方法值得学生们借鉴，学生从中会收获颇丰。物理学史研究中有着丰富的人文情怀，对学生学习物理的情感具有激发作用。在研究中，老师要注重学生自主研究和团队合作能力的核心素养。

结束语

总之，初中物理，是学生接触物理的开始，老师要改变旧式的教育方法，贯彻新的教学思想。老师要注重对培养学生的兴趣，让学生在物理实验的过程中加深对知识的理解和增强研究能力。老师也要不断的扩展自己知识面的广度和注重培养学生的核心素养。学生要了解物理学史和前沿的知识，让学生结合前人和现代人的经验，更好的了解物理，提高学生的核心素养。

参考文献

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