浅析云平台服务下的高中地理教学体会

黄锦欣

【摘 要】当下，中国的现代化信息技术的发展速度是越来越快，互联网技术的应用正在逐渐改变着大家的生活、工作、学习模式。为了更好的完成二十一世纪中国现代化信息技术的挑战，更加深层次的进行基础教育课程的改革，急需所有的学校工作者创新教学方式，打破传统的教学方法和模式。在目前中国信息技术快速发展的背景下，《地理新课程标准》中明确指出“广大地理教师运用创新型教学方式以及现代教育技术，把信息技术和地理课程进行全面整合”[1]。其意思就是要利用现代化科技创新地理教学方法，改变地理教学环境，更好的实现学生的主体性和教师的主导性相结合的教学目的，充分在地理课堂中体现学生自主学习、探究和合作的学习模式，让学生们的学习主动性、创造性和和学习热情得到有效提高。

【关键词】云平台;高中地理;教学

【中图分类号】G633.55       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0231-01

教师在进行高中地理教学的过程中，对地理知识进行有意识的创新搭建，已是当下高中地理教学进行转变和改革的重要特点。目前，高中地理教学已经有了相对比较稳定的、完整的以及有一定特色的教育模式。一些教师是将教学中出现的新地理教学理论和自己的课堂教学实践进行融合，创造出更适应新课改要求的教学方法。一些地理教师会结合一些国外的地理教学方法，取其精华创新出更好的顺应中国高中生的学习方式。还有一些地理教师会将其他学科的成功教学方法和模式，进行转化应用在高中地理教学当中。此外，一些地理教师会在日常的地理教学过程中总结教学不足和经验，进行概括分析，然后创新出适合自己教学和学生学习的地理教学模式。本论文将从传统地理教学模式的现状出发，探讨基于云平台服务下的高中地理教学模式的方法和策略。

一、云平台服务的教学模式性质

众所周知，云计算其实就是利用互联网技术为核心的现代化网络模式，云计算的出现可以高效地为各个学校的教育教学工作带来更加便捷的教学方法。现代互联网科技的快速前进，为高中物理教学带来了全新的教学冲击和教学理念，使得高中物理教学方式要进行全面的创新改革。因此可以知道，学校的教育发展是和现代化信息科技分不开的，二者是相辅相成的关系。在二零零九年云服务平台开始出现在高中教学课堂中，随后慢慢被更多人认识和采纳，云服务平台的应用对高中地理教师的教学模式以及高中生的地理学习模式都有着巨大的改革创新意义。目前，云服务平台的发展和应用已经成为一种教学趋势和方向[2]。

云平台服务的教学理念是为教师和学生带来更多的知识资源和最新教育信息，它的教学价值指向是所有的创新和改革都是为了学生综合素质教育的落实，由此充分展现高中地理教育工作者们的强大教学潜力，建设一个地理教学专家、地理学习者以及国内外地理专家学者的网络信息交流的环境，创设出一个跨越时间空间的巨大的无形知识信息网，让更多的教育资源实现共享。

二、高中地理教学现状分析

1.教学方式较为枯燥。

很多高中地理教师受到应试教育的影响比较深，認为让学生背会知识点，知道解题技巧是最重要的，所以在教学中采用的方法还是直接灌输的方式比较很单一、枯燥。使得高中生的一些地理兴趣被限制，只是被动接受教师教授的知识。有些高中地理教师对新课改的认知并不全面，不认可新的地理教学理念;除此之外还有一些高中地理教师对网络和多媒体的教学方式过于依赖，把所有知识内容都利用多媒体进行讲解。其实这样的物理教学模式都是片面的，高中地理教师应该有创新教学意识的同时还要有进行创新实践的行动力，这样才可以更好的让学生全面发展和学习。

2.学生对地理学习的重视程度较低。

有些高中生认为地理不是主课只是副课，没有必要那么在乎，把主课学好才是最重要的，在考试前将地理知识点背一背就行了，对日后的学习和工作也没有太大作用。因此，有些高中生因为对地理的重视程度比较低，所以参与地理教学活动的程度就很低，导致高中地理教学活动的开展不那么顺利。于此同时，一些家长的教育观念对学生也有着一定的影响，家长对地理学科的不重视，会给学生带来错误的学习引导。

三、云平台服务下高中地理教学模式的方法与策略

1.提升地理教师的现代信息化技术教育应用能力和，关注教师的主导作用和学生的主体作用相结合。

随着现代信息化技术的快速发展，高中教学中对云平台的利用越来越多，但在认可和强调信息技术重要性的同时，容易忽略了地理教师在教学过程中的主导性。会出现认为地理教师在课堂上的作用知识将准备的教学资源进行发布和展示而已。很明显这样的教学观点是不符合新课程改革的要求的。因此，在教学中就算利用再智能的教学模式，也不能忽略教师的作用，任何高级智能的课堂都离不开优秀教师的教授和讲解[3]。在云平台服务下，高中地理教师在教学的过程中就可以结合云平台服务，建设高中地理知识共享的学习模式，在云平台上提供更多的地理知识内容、学习方法以及地理实践的活动，让学生能够进行更好的自主化知识建构和个性化的地理学习。

2.创建便捷的地理知识交流会话工具。

在云平台服务下，任何有用的教学工具都可以成为教师和学生之间地理知识交流的桥梁和窗口。通过创建便捷的地理知识交流会话工具，能够有效确保学生地理学习活动的平稳、顺利进行。

结语

新课程改革的提出为中国的教育事业带来了更坚固的保障，同时也带来了一份教学活力。于此同时，新课程改革的要求也为广大的教育工作者带来了更大的教学挑战和全新机遇。在中国，对于高中地理教学方法的创新改革的探究，是由于其在高中教学地位上的不断提高和高考改革的要求，慢慢使得高中地理受到越来越多的关注。云平台服务下的高中地理教学创新探究，是以带动高中地理教学方法和模式的变革，更好的顺应新课改地理教学的要求和更好提升高中地理教学的效率，以及更好的提升高中生对地理知识学习的兴趣为主要目标。

参考文献

[1]邓勤，李丽萍.基于云平台的地理智慧课堂的教学实践探索[J].中小学数字化教学，2019（05）：43-46.

[2]刘斌，王涛耕.基于GeoHey云平台的地理数据可视化及其教学探究[J].地理教学，2018（22）：52-53+42.

[3]张掣焕.基于云平台的地理教学模式改革研究[A].十三五规划科研成果汇编（第四卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：6.