刍议立德树人理念在高中政治教学中的渗透

潘桂玲

【摘 要】高中政治课程作为素质教育中的重要内容，涵盖道德伦理、自然情感、人文社会等内容，既立足于本国国情，也对世界的创新与发展加以关注，与学生的实际生活有着密切关联，是育人的重要路径。高中政治教师在实际教学中要适当渗透立德树人理念，与学生现实生活的情况相联系，教导学生学会为人处世、学会生活、学会做人，促进学生道德品质的提升。本文针对高中政治教学渗透立德树人理念的实践展开分析。

【关键词】高中政治教学;立德树人;实践

【中图分类号】G633.2       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0070-02

高中政治课程具有思想品德教育和知识传授的重要作用，是培养学生思想道德的主要阵地。在新课程改革和素质教育背景下，高中政治教学要打破传统教育思想及教学模式的束缚，积极转变教学观念，渗透立德树人的教育理念，对生活中的德育资源进行深入挖掘，让学生充分意识到政治课教学的重要性，成为品学兼優的好学生。

一、高中政治教学渗透立德树人理念的必要性

高中政治教学渗透立德树人理念的必要性主要表现为：一方面，适应教育发展的新形势。随着全面素质的提升以及基础教育的普及，对高中教育的要求有所提高，尤其是教育质量，强调培养出适应时代发展的高素质人才。在社会经济飞速发展的背景下，越来越注重教育的改革与创新，加上新时期对教育要求的提高，所以教育改革要与社会发展和生活实际的需要相贴近，符合新形势的发展，使每位学生都能获得综合性发展，成为社会所需的人才[1]。另一方面，是高中教育的基本任务。立德树人是贯彻落实教育改革规划的基本纲要，也是顺应时代发展潮流的需要。现阶段，我国对人才的道德培养和综合素质要求有所提高，其中道德的培养是国家持续发展的根本，立德树人理念的渗透能让学生在校期间形成良好的道德品质，成为对社会、对国家有用的人才。

二、高中政治教学渗透立德树人理念的途径

第一，更新教学理念。在传统的高中政治教学过程中，教师基本是将该课程作为简单的文化课，没有意识到该课程的育人作用，导致教学质量不高。在新课程改革持续深化的背景下，高中政治教师应该积极转变教学理念，适当渗透立德树人的理念，充分发挥出政治学科的德育作用，培养学生的道德责任意识，提高教学有效性[2]。以《树立正确的消费观》为例，教师在实际教学环节可以鼓励学生开展与教材内容相关的互动活动，如让学生描述自己在日常生活中去超市购物时的心理想法。这种方式贴近于学生的实际生活，能让学生树立理性消费的观念，成为理智的消费者。然后教师可以借助多媒体设备播放教学视频，引导学生意识到良好生活习惯养成的重要性，如随手关灯、自备购物袋、节约用水等，进而促进学生的全面发展和综合素质的提高。

第二，优化教学内容。对于高中政治教学而言，教师应该积极关注社会热点问题，以核心价值观的相关内容为依托，科学设计教学活动，对教材内容进行拓展，以便学生全面认识社会道德品质的意义。在这个过程中，教师需要深度挖掘教材，对教材涵盖的知识点进行全面解读，了解和优化教材的重点授课内容，加强对学生道德品质的培养，使学生能根据教材获取关于道德的知识，形成正确的政治观，提高道德精神和综合素养，实现立德树人教学的目标。

第三，联系生活实际。高中政治教材中的内容对学生树立正确的价值观、人生观和世界观具有积极意义，但由于教材中的一些内容与学生的生活实际相去甚远，导致学生对教材中的价值观和内容无法产生共鸣。为此，教师在解读和讲述教材内容时应该选择贴近学生生活实际的案例或现象，引导学生分析与思考，严禁照搬照抄教材中的案例[3]。如讲解《世界文化的多样化》的相关内容时，教师可以将实际生活与教材内容相联系，列举生活中的例子，如：你身边生活有外国人或少数民族人群吗？他们的风俗习惯与你的风俗习惯有何不同之处？为什么我国是和谐的多民族国家？或者是向学生阐述中华民族具有的伟大胸襟，个别国家是如何对待外来民族人群的。这样的方式能让学生在学习过程中树立正确的思想观念，从国际观、世界观、历史观等角度看待问题，学习关心民族、关注身边细小事物。总之，教师在政治教学中要贴合实际生活，将教材中的知识点讲透彻、讲深入，让学生感受到真善美。

第四，开展实践活动。高中政治涉及诸多领域的知识，如文化生活、经济和政治等，需要教师在实际教学中做到寓教育于活动，引导学生积极参与实践活动，对学生的感受加以尊重，让学生在活动中意识到政治课堂的德育作用，发挥出自身的创造性及主动性，进而提高能力、锻炼意志，获得全面发展[4]。以《传统文化的继承》为例，该课教学的目标在于引导学生对优秀传统民族文化的价值加以领悟，激发学生学习、热爱和传承优秀传统文化的热情，形成正确的情感态度和价值观。教师讲解完该课内容后，可以让学生利用课余时间进行调查：以前农民伯伯都是自己编制竹筐等农具，现在还有多少人会这门手艺？以往过年家家都做年糕，现在还有多少人在过年时做年糕？通过这样的实践活动，学生能意识到传统手工艺和年俗的重要性，掌握该课的情感态度和价值观。此外，教师在条件许可的前提下，可以带领学生参观红色旅游基地或博物馆，让学生对前辈们的精神加以感受，如艰苦奋斗、爱国敬业、吃苦耐劳等，进而提高自身的思想道德修养和文化素养。

结束语

综上所述，立德树人理念在高中政治教学中的渗透与实践是不容忽视的课题，需要教师在实际教学中采取切实可行的渗透策略，如更新教学理念、优化教学内容、联系生活实际、开展实践活动等。这样才能发挥出政治课的德育功效，让学生树立积极且正确的价值观及认知，提高学生的道德品质与政治素养，实现良好的教学效果。

参考文献

[1]刘海.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育，2015，31（2）：20-23.

[2]白国军.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].未来英才，2017，（13）：1.

[3]黄志强.高中政治教学渗透立德树人理念的实践策略分析[J].时代教育，2018，（12）：96-97，102.

[4]张绍芝.高中政治教学渗透立德树人理念的途径分析[J].中外交流，2018，（23）：180.