如何培养和保持中学生学习英语的兴趣

谢兴永

【摘 要】兴趣是最好的老师，让一个学生能够充满动力，在学习道路上一直前进的最好办法便是让学生产生对于这门学科的兴趣。有了兴趣，学生们就会自己抱着好奇心去探索这门学科中一切未知的东西，这样的学习效果是加倍的，并且兴趣也是能让学生们坚持学习的源源不断的动力。有了兴趣，学生们便会对英语抱着一颗好奇心去总结出自己的语言学习方案，学习好英语这门语言。

【关键词】培养兴趣;初中英语;探究学习

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01

引言

培养学生探究英语的兴趣，是如今大多数英语课堂中会面临的问题，学生们提起不了对英语的兴趣，就没有信心和耐心去学好英语。英语对于大多数学生来说都相对比较困难，尤其是对于农村地区的学生。因此，现在英语老师应该适当的去采取一些措施来培养和保持学生探究英语的兴趣。目前存在的两个主要问题是教学方式太过死板和单一化，让学生们无法在学习中获得趣味。本文主要从教学方式和教学行为这两方面提出建议。

一、增加教学方式的趣味性和自主性

（一）采取合作探究的方式

在大多数英语课堂中，可能老师在讲学的过程中，学生们心中会有一些关于单词和语法方面的问题。有的同学可能因为性格的关系或者其它的原因不好意思向老师提问，于是就将问题埋在心中。这样久而久之，问题积压的多了，学生对于英语的困惑也越来越多，就逐渐丧失了对于英语的兴趣。因此，老师可以采取合作探究的方式解决这一问题，合作探究的模式让学生们可以在小组内自由发言，学生们在小组内合作讨论时，会比问老师自如得多。这样就可以让学生畅所欲言，把自己心中所有的问题都提出来，放在小组中去合作讨论。小组内合作讨论仍解决不了的问题便可以交给老师，让老师进行解答。这样就可以使学生们能及时解决自己在英语学习中遇到的问题，解决一个个困难，增加自己在英语这门学科中的成就感，进而对英语这门学科的兴趣也越来越大[1]。以人教版七年级下册课本中的第12单元What did you do last weekend？为例，在该单元的学习中，可能有些同学对于时态方面有一些问题。这个时候，老师可以组织同学们进行分组讨论，在组内讨论一下自己心中的困惑以及小组内同学没有困惑时，也可以仿写一些英语例句等，当小组讨论结束后，老师可以对每个小组中存在的问题进行统一的解答，这个过程就能更加的激发学生们对于英语学习的兴趣。

（二）借助网络工具以及小游戏对学生们教学

增加教学课堂上的趣味性，可以采取两个方式，首先是可以多设置一些教学小游戏，让学生们可以在游戏中学习并学会知识;其次是可以借助一定的网络手段比如多媒体等，让学生们能够对所学的英语知识有更加明确的认识 [2]。如今，大多数课堂中都是英语老师一味的讲课，课堂的气氛太过于沉重，中学生还处于正爱玩的年龄，一个气氛太过于低压的课堂自然引不起学生们的兴趣。相反的是，如果老师在课堂上多设置一些小游戏，这样就可以让同学们在游戏中学习同时让讲述的知识在学生们的印象也更加深刻。例如老师可以让学生们进行单词接龙，输的人要接受背诵课文的惩罚;也可以让同学们“run and touch”即老师在黑板上贴上一些卡片，要求学生边看老师贴卡片边说出对应的词，正确率最高者即可获胜，可以获得老师精心准备的小奖品等游戏。老师也可以借助一定的网络手段与板书相结合，把学生们放入具体的情境中，让学生们更能够理解所学的英语语法问题，然后再通过板书方式，对知识进行概括总结，使学生们能够在脑海中形成一个大概的框架。多媒体教学对学生们学习起到一个引导和指引的作用。板书可以起到知识的概括总结作用。以人教版八年级上册课本中第八单元“How do you make a banana milk shake？“为例，在这个单元的学习中，老师可以在多媒体和板书这两个阶段对学生们进行教學，在多媒体阶段，老师可以在网络上搜索一下关于milk shake制作流程介绍的视频向学生们播放，将学生们放入这个具体的情景当中，让学生们对这个流程有一些了解进而展开下一个阶段的学习。在第二个阶段中，老师可以将该单元的重点词汇和短语句子等例如”Turn on the blender、Cut up the bananas“这些板书在黑板上加深重点知识在学生们脑海中的印象。通过这两种方式，来培养和保持学生们对于学习英语的兴趣。

二、对学生们多进行表扬鼓励

学生们在学习过程中需要不断的鼓励来激励学生向前，因此，老师们要多对学生们进行鼓励性的评价。每一个学生之间的性格都是不同的，对于同一件事的看法也是大有不同。老师应承认每一个同学之间的差异化，并对这种差异化不是一味的否认，而是尊重并给予一定程度的表扬。对于一件事情，没有标准答案一说，老师不必要求学生一定要按照自己的想法来思考并回答。老师应让每个同学有自己的想法，并对这些想法进行鼓励，让学生们勇于去表达自己内心的想法。老师不能去否认同学的想法，把学生的想法扼杀在摇篮之中。以人教版七年级英语上册第六单元“Do you like bananas？”为例，可能在学习的过程中有的同学可能提出一些和这单元的学习无关的问题，比如“How to make the banana shake？”等类似的问题，老师要尽可能地去回答学生们的问题，不应该去批评他们，要鼓励每一个学生的想法。

三、结束语

本文主要从教学方式和教学行为这两个因素入手来着手培养和保持学生对于英语的探究兴趣。具体来说主要包括增加教学方式的趣味性和自主性和对学生们多进行表扬鼓励这两种方式。其中增加教学方式的趣味性可以分为采取合作探究的方式和借助一定的网络工具和游戏这两个方法。老师们要尽可能地对课堂的教学模式和自己的教学行为进行改善，进而培养学生探究英语的兴趣。

参考文献

[1]刘英兰.如何培养初中学生的英语写作兴趣[J].读与写（教育教学刊），2017（02）：96-97.

[2]庄佳志.如何激发与培养小学生学习英语的兴趣[J].作文成功之路：教育新干线，2017（1）：31-31.