探讨在初中英语教学中提高学生自主学习能力

邓国璋

【摘 要】 培养学生的自主学习能力是新课改中的重要内容，符合新课改和社会发展的要求。与传统的教育相比，培养学生自主学习能力的教育属于一种发展型的教育，不仅能够体现英语教育的内涵，更能够突出英语教育在培养学生实际应用能力方面的创新与进步，而且能够满足今后学生更好地实现自己的人生价值的需要，同时也顺应了当前教学改革的需求，因此英语教学中培养学生的自主学习能力是社会发展的必然趨势。

【关键词】 初中英语  教学活动  自学能力

初中英语在整个英语学习过程中起着承上启下的作用，培养初中生的自主学习能力，能调动和激发初中生学习英语的兴趣，使初中生能够进行自主学习，自主研究和理解初中英语知识，从而达到掌握初中英语的目的。针对初中英语教育中存在的问题，本文探讨了在初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效措施。

一、构建活跃的课堂氛围，激发学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是推动学生不断学习和发挥自主能动性的有效动力。因此，在实际教学过程中，教师要着重对课堂教学氛围的构建以及学生英语学习兴趣的激发。首先，教学内容要富有感染力。教师要摆脱传统单纯书本知识的教学，要广开路途，搜集更多与教学内容先关的有趣知识，比如图片、影视等，让传统单一的教学内容变得更加丰富多彩。多实施英语教学中的跨文化交流，让学生通过英语的学习更多地了解西方国家的文化以及风土人情，开拓学生的视野，让学生对此产生兴趣。其次，培养学生养成良好的英语学习习惯。良好的英语学习习惯是培养学生英语自主学习能力的重要因素，所谓习惯成自然，在教学中教师要用恰当的方式对学生进行引导，比如阅读一些简单的英语课外书籍，引导学生对书中的故事主线进行探索，激发学生的想象思维，让学生对故事产生兴趣，从而养成良好的英语阅读习惯。最后，加强学生英语的实际运用能力。传授一些学生在生活中常用到的英语知识，让学生在课下实现英语的交流，增强学生的成就感，进而让学生积极地参与到英语学习中，不断增强学生的自主学习能力，提高英语教学的有效性。

二、营造气氛，培养创新精神

心理学家罗杰斯曾说过：“有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”因此，教师在授课过程中，基于学生乐于交往的心理需要可以让学生自由组合，创设小组合作探究的学习环境，在实践中选择课题，在探索中获取知识。教师要让学生明确探究的目标，调动全体学生参与探究的积极性和能动性，使课堂教学焕发生机，从而让大家在参与中取得一致，在一致中寻找创新。在这一过程中，教师需要给学生留足够的思考时间，并对探究有困难的学生给予辅导和帮助，使每个人都参与其中，使观点百家争鸣。这种方法不仅仅让学生容易进入自由宽松的状态，可以无拘无束地自由发表自己的见解，相互启发，取长补短，发展思维能力，在相互交流、相互启发中提高认识，不仅有利于培养他们的创新精神，还使课堂教学的有限时间和空间得以拓展，扩大学生的参与面，使不同层面的学生的学习感受和存在的困惑都能得到学习伙伴的充分关注和热情帮助。

三、细心设计，扩展自主学习的实践空间

运用良好的学习方法，可以充分地让中学生的天赋和能力得以展现，同时可以提高他们的学习效率。在英语教学过程中，教师应该注重对中学生自主学习的能力培养，使他们有更多独立思考、自主学习的空间和时间，让中学生学习到怎样在学习过程中得到知识的方法。培养中学生自学能力，应该指导学生有效预习，达到提高学习效率的目的。教师应该尽可能地指导中学生自己来探究，自己来发现，自己来总结，充分调动中学生自主学习英语的创造性和积极性，提高学习效率。

四、以学生自主学习计划的引导建立，培养自主学习能力

由于初中的课程较为繁重，学生在学习英语的过程中通常感觉到很吃力，久而久之就会对英语产生厌倦的心理。面对繁杂的英语单词和课文，学生常常会由原来的主动学习英语转变为被动的接受，而且还会感到很吃力，所以，找对学习方案和学习计划是十分重要的。以前的英语教学过程中，学生只是按照老师的目标进行学习，老师如果不进行讲解，学生也不会去主动地学习新知识，学生没有自己的学习计划和学习目标，这就要求教师在教学过程中适当地引导学生自己学习，根据自身的学习情况制定学习计划或者学习方案，逐步形成自主学习习惯。学生在学习计划或者学习方案的制定中，也是要根据实际情况制定的，可以分别制定一个短期的、一个长期的计划。学生在制定计划的时候，不应该盲目地希望自己在短时间内取得英语成绩的较大进步，而是要慢慢地提高。

五、教师科学的引导，培养学生自主学习习惯

怎样引导、调动、激发学生潜在的学习能力和自主动脑能力？老师可以通过各种各样的方法去引导学生。学生的自主学习是不能完全脱离教师的，只有通过教师有序的引导，采用有效的策略，才能真正促进和发展学生的自主学习能力。有数据统计，许多成功人士，在学校时大多并非是一流的学生，甚至是根本不起眼的落后学生。是什么原因使得这些并不冒尖甚至是落后的学生在以后的日子里能成为拔尖的人才？这就是依靠了他们后天的努力，是一种锲而不舍的意志和毅力，而这种精神就是源自于自主学习的能力。因此，在我们初中英语课堂的教学中，教师要着眼于引导，激发学生的学习积极性，以达到学生从小就养成自主学习的能力。教师要立足于每个学生原有的英语水平，因材施教，引导、鼓励学生以积极的态度面对。对英语水平相对较差的学生要降低评价标准，发掘树立学生认同的学习榜样以提高学生的英语学习积极性。所以，老师在提高学生自主学习的认识基础上还要注重师生之间的感情培育，使学生乐于接受老师的引导、乐于树立远大理想。

总之，自主创新对事实素质教育，培养具备现代社会所需要的素质的人才具有重要意义。在基础教育中，大力实施素质教育，培养学生自主创新的能力，提高学生的整体素质，将为学生的日后发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 胡鸽鸽.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养方法[J].教育研究，2012（12）.

[2] 黄怡宁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].外语与外语教学，2010（10）.