初中班主任管理工作中的教育艺术思考

何伟

【摘  要】 初中阶段的班主任管理工作的实施过程中，需要和当前教育改革发展要求紧密的结合起来，提高教育管理的质量水平。但受到传统观念因素的影响，管理工作还存在着诸多的不足。本文先就初中班主任管理工作的问题以及班主任应具备的素养加以阐述，然后就初中班主任管理工作教育艺术进行探究，希冀能借此研究为实际管理工作起到一定启示作用。

【关键词】 初中  班主任管理  教育艺术

0. 引言

班主任是班级灵魂所在，也是学生学习的引导者以及组织者，发挥班主任的积极作用，才能真正促进学生的进步发展。班主任实施管理工作过程中，需要注重教育艺术的实践，从实践当中不断地总结经验，这样才能有助于管理工作的开展。

1. 初中班主任管理工作问题及班主任应具备的素养

1.1初中班主任管理工作问题

初中阶段的班主任管理工作的开展，是保障学生良好学习发展的基础工作，而在工作当中存在着一些问题，主要体现在几个层面：

其一，管理中不公平现象。班主任管理工作的实施中主要管理对象是学生，但是在管理中班主任没有公平地对待每个学生，对待学习成绩好的学生以及成绩差的学生态度上有着不同，对待学生不能一碗水端平就会伤害到学生的自尊心，并且也不利于管理工作的高效开展。

其二，没有和学生加强联系。初中班主任管理工作中没有加强和学生之间沟通联系，这就无法了解学生的心理状态以及学习和生活的状况，无法采取有针对性的方法加以应对。管理工作当中缺少了沟通交流，这就如同机器中缺少螺丝钉，长时间的发展就会出现不同程度的问题。缺乏沟通交流的管理，必然会造成管理效率低的问题发生。

其三，没有关注学生心理发展。班主任的管理工作当中，由于没有及时地转变管理观念，所以在工作当中对学生的心理发展没有过多的关注，这就很容易让学生走向偏激等，不利于学生的健康成长。初中阶段的学生正处在叛逆时期，在这一过程中如果不能采取科学的手段进行管理，就会使得学生的心理会愈加的扭曲。管理工作就是要及时地扭转这一不利发展局面的，但在实际管理过程中，对学生的心理问题并没有充分重视。

1.2初中班主任管理应具备的素养

初中班主任管理工作实施需要在一定的基础上开展，也就是班主任自身要能具备相应的素养，才能更好地应对管理工作带来的挑战。班主任要有先进教育管理理念，这是做好管理工作的基础也是核心，起着引导的作用。班主任需要有献身教育事业的崇高信念，积极地学习管理教育的理论知识，从而在管理工作当中有效地发挥其积极作用。

班主任需要具备淡泊名利的崇高人格，初中阶段正是学生学习成长的关键时期，班主任实施管理工作的时候，就要注重对学生的引导，班主任自身要有正确的利益观念，能以班级的风气以及氛围的良好营造为基础，强化自身的思想改造力度，能够有淡泊名利的崇高境界，这样才能有助于做好班级的管理工作。

班主任管理工作的开展需要教师有多元化智能教育能力，以及能有整体发展观念。管理工作的实施过程中需要从整体发展的角度出发，做好每个学生的管理工作，按照因材施教的方式，将班级的学生凝聚成整体，促进学生的全面发展。初中学生的心理层面有着矛盾性，个性张扬同时也有着自卑等负面心理，所以班主任在管理中就要注重多元智能教育。

2. 初中班主任管理工作教育艺术实施

初中班主任管理工作的教育艺术实施，就要能从多角度进行考虑分析，可从以下几点加强重视：

第一，采用班干部辅助管理方式。班主任管理工作当中，如果单靠一己之力就很难提高管理工作的效率，这就需要和教育艺术相结合，能够采用遴选班干的方式，讓班干部能辅助自己管理，通过班干对班级的熟悉程度就能更好地采取管理举措，起到事半功倍的管理效果。这一过程中要注重班干选拔竞争机制的制定以及完善，注重选拔的公开性和培养学生民主意识，在全体学生的评选下，选择学生信服的班干部，这样也能有助于实施后续的管理工作。管理中要做到张弛有度，班主任在管理中要给班干部适当地放权，加强指导工作，让班干能在正确的方向下开展班级管理工作。

第二，沟通管理教育艺术实施。班主任管理工作中做好学生的沟通工作是比较重要的，要主动地和学生进行交流沟通，了解学生的所需，这样才能有助于有针对性的实施管理措施。初中阶段的学生管理工作中思想工作的开展是存在诸多难度的，这和学生处在叛逆期有着很大的关系，所以这就不能采取硬性的管理方式，避免学生产生抵触情绪。和学生沟通交流，能对学生的生活以及学习倍加关注和关心，及时地给学生提供帮助，尊重学生的个性发展等，通过班主任自身的人格魅力来熏陶学生，这样才能有助于获得学生的信赖。建立了良好师生关系才能有助于更好的开展管理工作，对学生实施柔性的思想教育。

第三，活动管理教育艺术实施。班主任管理工作的开展方式是多样的，要结合实际的需要选择相应的管理方式。通班主任管理工作需要注重学生全面发展，积极组织开展各项活动，加强学生各层面教育工作，从整体上提高学生的素质。通过组织各种学校以及班级的活动，让学生参与到活动当中去，感受团结以及荣誉感和责任感，引导学生参与班级的管理工作当中去，这样就能有助于培养学生自我教育的能力，为班级管理提供了动力支持。

3. 结语

总而言之，初中阶段的班主任管理工作实施过程中，要充分注重管理教育艺术的科学开展，采用多样化的管理手段，提高管理的质量。现阶段的初中班级管理工作愈加的重要，要充分注重方法的科学应用，为学生学习生活提供动力，促进学生健康的成长。

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