微信平台中的高职生思想政治教育

梁惠

摘要：微信是当前人们使用频率最多的社交软件和信息交流平台。在错综复杂的互联网环境中，各种多元化的思想导向、理论观点、思潮等在各类移动互联网传播，直接影响高职生思想观念的塑造以及正确的人生观、价值观、世界观的养成和发展。新形势下，高校教师要把握高职生的思想政治教育规律，把高职生思想政治教育阵地扩大到微信平台，宣传主流思想、价值导向及传播正能量。

关键词：微信;高职生;思想政治教育

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）41-0058-02

微信作为时下最热门的社交信息平台，是高校学生进行人际沟通、表达愿望、展示想法、传播信息和分享思想的平台。高校思想政治教育要主动占领网络新阵地，构建网络思想政治教育工作机制和体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。

一、微信平台开展高职生思想政治教育的必要性

（一）把握高职生思想政治教育的规律

高职生的教育模式和教育目标与本科生不同。高职生的思想政治教育侧重把握和分析教学内容与自身实际问题和切身利益的联系。微信社交及公众平台，形式多样，具有更新速度快、信息量大等特点，更符合高职生的兴趣特点和认知规律。

（二）扩展高职生思想政治教育的阵地

当前高职生的思想政治教育主要包括传统教学的第一课堂以及课外实践教育。利用微信开展思想政治教育，使高职生的思想政治教育阵地由传统课堂扩大至移动社交软件平台。在高校思想政治教育阵地中，思政课教学系部、团委，学生会，社团组织，以及思政类的自媒体、公众号等，已经在利用自己的微信群开展思想交流，以群或者朋友圈为载体向广大学生传播各种相关的链接和帖子，形成了利用微信平台开展高职生思想政治教育的初级模式。

（三）高职生思想政治教育的内容和形式更加丰富多样

传统的高职生思想政治教育存在着师资队伍的知识和信息体系更新速度慢、教学设备和教学材料需要时间积累和整理等问题，其内容和形式主要来源于第一课堂的教学和第二课堂的各种实践活动，教育内容只能局限在理论教学和实践教学两种载体中。而在微信平台中，各种教育内容需要的基础知识、理论观点、前沿成果、现实案例、图文、音频、视频等在朋友圈、公众号、自媒体等微信平台被海量地储存、分析、分类和使用，使思想政治教育的内容因微信的强大功能显得更加丰富，教育形式更多元化。

（四）加快高职生思想政治教育内容的传播速度

传统的思想政治教育教学活动的开展，受授课时间、教学地点、教学设施等客观因素影响，存在一定的局限性和滞后性。利用微信传授思想政治教育内容，不仅可以消除客观条件的限制，还可以加快教育内容的传播。

（五）转变高职大学生思想政治教育内容的主被动关系

在微信平台中，受教育主体主动接受信息和知识的能动性能够得到最大的发挥和施展，尤其教育者虚拟化，使受教育者拥有更大的学习自主性。例如，受众群体喜欢的教育内容可以自主选择进行深刻阅读、接受、认同，不喜欢则可以直接进行屏蔽。因此，在微信平台中开展高职生思想政治教育，是将被动教育转为主动学习的过程。

二、利用微信开展高职生思想政治教育的工作思路

（一）开展高职生思想政治教育的“微信课堂”

“微信课堂”主要是指高职生思想政治教育的内容通过微信平台传输，通过师生互动实现教学目的的教学活动。落实高职生思想政治教育从传统教学课堂扩展至“微信课堂”，需要一定的技术和服务才能有效地利用微信平台开展教育活动，需要将微信与思想政治教育教学形成一体的机制。通过微信开展的高职生思想政治教育，不同于传统的第一课堂和第二课堂，它是信息科技时代背景下学生学习的第三课堂，即“微信课堂”，它包含传统教学课堂的载体模式，也可以投射“第二课堂”的实践教学活动。“微信课堂”受众面广、传授速度快、节约教育设施成本、教育主体和客体能够有效互动，因此，可以将“微信课堂”发展成为网络思想政治教育的升级版。可见，构建“微信课堂”是改善当前形势下高职生思想政治教育教学手段和教学方式的可行性策略。

（二）开通高职生思想政治教育的微信公众号

开通高职生思想政治教育的微信公众号，使教学内容在大学生的微信平台中更迅速地传播，进而实施教育活动。通过专属的微信公众号平台，有效地集中教育资源，使教师以最低的教学成本开展教学活动，同时可以促进学生的关注、評论、讨论等互动活动，使“微信课堂”得以开展和实施。

（三）利用微信互动平台开展课上和线下的互动

微信的评论互动平台，主要针对思想政治教育互动环节开展。利用微信平台，在课上开展线上讨论，在线下开展评论，这样能帮助教育者有效地了解学生的思想动态，从而更有效地针对学生开展工作。学生关注什么、对什么感兴趣、更愿意接受哪些知识，教育者都可以从评论互动平台中获得，以捕捉学生学习的兴趣点和关注的维度，获得学生的更多学习诉求，进而使教育者能结合教学内容和教学资源开展更有效的教学与互动。

（四）鼓励思政教育工作者创办自媒体平台

自媒体也称为个人媒体，是网络社交平台中具有私人化、平民化、普泛化、自主化的传播平台，是可以向特定的个人或群体传递规范性及非规范性信息的新媒体网络平台。作为高校开展思想政治教育工作的主体，思政教育工作者可以根据工作需要创办自媒体平台，将教学内容、教育目标放到自媒体平台上。这不仅能够扩大微信平台在高职生思想政治教育的网络阵地，也能将教育内容融入学生网络世界中，促进思想政治教育的实效性。

三、微信平台开展高职生思想政治教育的注意点

（一）注重教育内容的严谨性

教育内容的严谨性，主要是指高职生思想政治教育内容的客观性和主流性，教育内容细致、周全、完善，追求价值取向正确和科学性。思想政治教育的微信平台，不仅是传播正能量的平台，更是宏观层面国家和社会主流思想的传播阵地，传播的内容更需客观和严谨。因此，微信平台的思想政治教育内容要紧扣教材和教学大纲，要紧跟时代背景、政治立场和国家主流意识，方能保证教育方向的正确性。

（二）注重教育内容的趣味性

教育内容的趣味性，主要是指将思想政治教育的内容更加贴近学生的生活，趣味化、科普化、通俗化，使教育内容更有吸引力和说服力，能引起学生的注意和兴趣。教育者通过极大限度地吸引高职生的注意力，培养潜在受众群体，以此获得最大的教学效果。微信不仅能使教学内容更加丰富多彩，还可促进教学效果的达成。

（三）注重思想政治立场的正确性

思想立场事关整个高职生思想政治教育的目的和方向。教育者既要注重学生的信仰教育、爱国教育、理论教育，也要结合学生的实际生活、学习以及社会交往中遇到的困难所产生的现实性问题，将思想政治教育与高职生的实践过程和实际需求相统一。利用微信平台开展高职生思想政治教育，教育立场要正确、鲜明。

（四）注重微信平台的实用性

微信平台的实用性，主要是指在常规教学的安排和管理下，充分利用微信辅助教学实践活动的开展，作用于学生的思想政治教育，做到最大化的利用而不是锦上添花的装饰。微信平台也有局限性，大量地使用微信平台必然会冲击常规教学的正常运转。因此，教育者需要在不破坏常规教学活动的前提下，有效地利用微信平台开展教育活动，使“微信课堂”真正有效地辅助常规教育教学活动，真正服务于高职生的思想政治教育工作。

参考文献：

[1]郑晓娜.大学生微信使用现状调查与分析——以全国208所高校为例[J].思想理论教育，2014，（02）：83-86.

[2]王辰.基于微信的大学生思想政治教育方法研究[J].教育理论与实践，2014，34（30）：37-38.