初中语文诗歌板块提升学生文学修养水平的有效组织策略

李晓晖

【摘 要】 诗歌是中国文学世界中必不可少的一环，也是培养学生文学修养的重要内容。初中语文教师要注意引导学生深入、全面地探究诗歌作品的文学价值、美育价值与语言价值，促使学生在综合性的诗歌审美鉴赏与探究活动中提升自身的文学素养。本文将从渗透文化背景知识，引导学生抓住诗歌意境;组织学生自主探究，提升学生的诗歌鉴赏能力;组织诗歌拓展阅读，丰富学生的审美经验三个角度分析初中语文教师应如何组织诗歌教学，以便稳步提升学生的文学素养水平。

【关键词】 初中语文  诗歌教学  文学修养  组织策略

初中语文教师普遍认为“知识”是组织诗歌教学的中心，错误地以为只要不断扩充一节课的知识容量就可稳步提升学生的理解能力。事实证明，这种只关注理论知识的教学活动最终必将导致学生失去学习兴趣，使其成为只会接受现成理论的“机器”。然而，诗歌作品普遍存在意境深远、哲理丰厚、旋律优美、结构精悍等特点，但理论知识单向教学只能让学生浅显地接受诗歌教育，并不能真正提升学生的文学素养与审美鉴赏能力。对此，初中语文教师必须要引导学生深入探究诗歌作品，挖掘诗歌作品的隐性教育功效，促使学生在诗歌学习中提升自身的审美能力，完善学生的审美品质。

一、渗透文化背景知识

渗透文化背景知识是为了让学生深入理解诗歌作品的生成背景，使其在特定时代下分析诗歌意境与意象特征。在初中语文课程资源中，除了有与学生现实生活联系紧密的现代诗歌之外，还有一些年代久远的古诗歌作品，这些诗歌作品超出了学生的现有认知经验，很容易因为时空差异导致学生产生错误理解。因此，初中语文教师要积极渗透文化背景知识，鼓励学生自主建立知識联系，引导学生准确把握诗歌主旨。

如在《观沧海》这首古代诗歌教学中，我就为学生解释了《观沧海》这首诗歌的创作背景，补充了曹操戎马一生的人生经历。本班学生对曹操这位人物并不陌生，部分学生通过《三国演义》这部古典名著了解到曹操是一个有着雄韬伟略、大将之风的英雄人物，也有部分学生通过影视作品了解了曹操争战讨伐的人生经历。这些已有知识结构便为本诗探究做好了准备。然后，通过《观沧海》这首古诗创作背景资料，学生便能更好地理解曹操意得志满、胸怀天下的进取精神。

二、组织学生自主探究

引导学生自主探究诗歌作品的内涵与价值是从可持续发展的角度出发的，因为只有让初中生掌握了探究诗歌内涵的技巧与科学方法，才能使其受益终生，将诗歌学习与鉴赏活动持续下去。因此，初中语文教师要组织学生自主探究诗歌主旨，鼓励学生自主解读，积极生成，由此丰富学生品鉴诗歌作品的经历，为学生的终身成长做好充足准备。如此一来，学生即可有效提升自己的诗歌鉴赏能力，优化自身的文学修养。

如在《金色花》诗歌教学中，我就鼓励学生以4人小组的形式来探究泰戈尔在本诗中所创设的意境，鼓励学生自主分析本诗所使用的“借物抒情”的象征手法，结合想象分析泰戈尔在《金色花》一诗中所表露的情感。为了深化学生对诗歌的理解，我还针对本诗设计了几个探究问题，比如金色花是真实存在的吗？这是一种什么花？主人公变成金色花之后做了哪些事情？请你从诗歌中分析孩子与妈妈的形象，用原文做出解释;金色花体现了诗人对孩子的哪种情感？花儿在诗歌中象征着什么？……

三、组织诗歌拓展阅读

拓展阅读是为了进一步优化学生的诗歌学习经历而展开的，能够全面优化学生的诗歌鉴赏经验，有效提高学生的文学素养水平。对此，初中语文教师则要积极组织以诗歌为中心的拓展阅读。值得一提的是，拓展阅读带有明显的自发性与自主性，通常是由学生自己在课后独立完成的。为了保护初中生的拓展阅读兴趣，初中语文教师要构建丰富、多元的诗歌鉴赏体系，鼓励学生自主选择、自主设计拓展阅读计划，引导学生实现个性发展。当然，教师在此过程中也要发挥必要的监督和启发作用，全力推动诗歌拓展阅读活动的有效发展。

比方说我们班的学生在过往阅读中浏览过许多泰戈尔所创作的经典诗句，对这位世界瞩目的诗人有着强烈的好奇心。为此，我便为学生推荐了泰戈尔的《飞鸟集》，引导学生进一步探究泰戈尔的创作手法与书写风格，鼓励学生积累经典诗句，为未来的写作、引用等做好准备。另外，本班也有一部分学生对冰心很有兴趣，认为冰心所创作的诗歌作品婉约、细腻、情感丰富且充满童心，所以我便为学生推荐了《繁星》《他是谁》《傍晚》等经典作品，鼓励学生自主阅读，分析冰心先生在这些诗歌作品中表达了哪些情感与追求。

总而言之，借助诗歌阅读来提升学生的文学素养水平十分必要，关系着学生语文素养的形成，影响着中华民族优秀文化的传承与发展。因此，初中语文教师要组织学生积极展开深入的、多元的、全面的诗歌探究，完善学生品鉴诗歌作品的思维结构与阅读能力，有效优化初中语文诗歌教学结构。

参考文献

[1] 齐瑞霞.语文课，在诗意中徜徉——浅析初中语文现代诗歌教学策略[J].学周刊，2017（20）：120-121.

[2] 陈丽娜.接受美学视野下的初中语文新诗教学研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.