对于构建初中数学高效课堂的探讨

吴敏

[关键词]初中数学;高效课堂;教学方法

引 言

在素质教育背景下，课堂教学要求教师要与时俱进，在教学理念、教学模式的创新上积极探索更适合学生发展的教学手段，让学生可以在有限的课堂时间内收获更多的知识、情感，促进思维与能力的发展。

在初中数学教育发展的过程中，教师一定要加强对数学教学方法的研究，只有这样才能够构建高效课堂，促进学生的全面发展。基于此，本文主要对初中数学高效课堂教学的方法进行了分析和探讨。

一、初中数学高效课堂教学设计原则

（一）建构性学习方式原则

在构建初中数学高效课堂的过程中，教师必须要坚持建构性学习方式原则，促进学生学习方式的转变，让学生学会主动学习，拓展学生获取知识途径。在新课程标准倡导学生的数学学习活动应当还是要通过学生自主探索、动手实践、自主学习和合作交流等学习方式来获取知识，而不是像传统初中数学教学中通过接受、记忆、练习和模仿的方式来获取知识。在建构性学习方式当中，要求需要将学生被动接受的学习方式转变为主动创新，从而提升学生的数学学习效率，构建高效初中数学课堂。

（二）交互性教学设计原则

在构建高效课堂的过程中，教师还必须要转变自身的角色，由传统“填鸭式”教学模式中课堂的主导者转变为学生学习的合作者和引导者，由知识的传授者转变为知识的促进者。这就要求教师在教学过程中，需要加强和学生之间的互动交流，构建和谐的师生关系。

二、尊重师生之间的关系，创设相对轻松的教学氛围

在课堂上，很多教师会用各种各样的方法捍卫自身的“权威”，如学生上课迟到了，有的教师就会要求他站着上课。其实这样的做法会深深地伤害学生的自尊心，使其产生厌学心理。因此，要想提高教学的质量，教师首先要做的就是要正确对待师生关系。特别是在中学阶段，由于学生的心理发展还不是很成熟，正处于叛逆期，教师的一言一行对学生的影响是十分大的。教学时教师要善于发现学生的闪光点，以鼓励为主，对学生的回答要客观地评价，不能随便说“错”或“不对”。教师要充分尊重学生，做好学生学习的引路人，跟学生交朋友，激起学生对教师的爱，进而使其爱上数学。这样，学生才会认真上课，才能取得好的学习效果。

三、运用生活化的教学案例，为学习和生活构建桥梁

在高效课堂建设过程中，教师可通过生活化的教学案例引入，实现对教材内容的丰富与补充。在教学中，教师可以选取来自学生视角的生活化案例，这些案例和学生的日常生活十分贴近，能使学生在学习是过程中紧密联系生活，形成生活化的数学意识。生活化的案例引入能够使学生结合生活实际，在日常生活中发现数学问题，通过自主探究来进行学习，最终实现学习向生活延伸。

四、巧用多媒体信息技术，实现高效课堂的构建

如今社会科技高度发达，教师可以利用信息技术快速将教学目的展现出来，用更加直观的教学模式进行教学，提高学生的学习兴趣。作为数学教师，我们应善于将微课应用到日常的教学中，展现数学课本中的知识结构，开展直观化的知识教学，加深学生对数学知识的记忆。教师也可运用多媒体将知识进行教具的设计与转化，用高科技展现结构复杂的数学模型，如物体结構的立体性等。应用直观的微课教学，可以使学生对数学规律、抽象概念等知识进行快速的理解与掌握，有效提高初中数学高效课堂的教学水平。

五、要做到劳逸结合，提高学习效率

长时间的学习会让精神产生疲劳。素质教育是教学理念的核心，因此首要任务就是重视学生能力的培养，降低学生的学习压力，让他们拥有健康的体魄和心理。故此，在教学中教师要将劳逸结合的教学理念充分重视起来，在每次长时间学习后，要组织学生进行适当的放松。例如，教师可从课堂教学当中抽出几分钟，用小竞赛的模式在黑板上出题，让学生对题目进行竞争性抢答，营造欢乐愉悦的氛围，降低学生学习的疲劳感，做到劳逸结合。

六、改变过去的提问方式，有针对性地进行提问

教学是艺术，提问有技巧。教师在对学生的提问过程中，要注意自身的语气不要过于严肃，尽量减少给学生的压力。教学上的提问要以学生的性格特点以及能力等为参考，对不同层次的学生提出的不同问题。教师还要耐心地聆听学生的回答，对于学生给出的错误答案要及时指出，并且告知错误的原因，让他们能够了解自己的不足，进而查漏补缺。只有有技巧地提问，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的整体效果。

七、根据能力的不同，布置不同的课后作业

以往的教学模式，对于作业的布置都是针对全体学生。布置作业的目的是能够检测学生课堂上的学习效果。由于学生与学生之间的学习能力存在个体差异，传统的布置方法并不能有效达到检测的目的。为了有效提高学生课堂的学习效率，布置作业时候教师应该根据学生的差异，让学生对于学习中的不足之处做到充分认识，以提高学生学习水平。

总而言之，教师要把自己的主导作用进行充分发挥，还要努力提升学生的主体地位，既要有明确的教学目标，又要有灵活有效的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，赢得学生的信任和热爱。教师只有真正关注学生，走进学生的心灵，才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。

参考文献：

[1]李亮.新课改背景下构建初中数学高效课堂的策略研究[J].数学学习与研究，2016 （6） ：121.

[2]梁宝林.浅谈初中数学高效课堂的构建策略[J].新课程：中学 ，2016 （11） ：201.