《干点家务活》教学设计

宋扬

教学内容：

部编版小学一年级《道德与法制》下册  《干点家务活 》

教材分析：

本单元围绕“我爱我家”安排了四个活动主题：“我和我的家” “家人的爱”、“爱我自己来整理”、“干点家务活”。四个主题内在联系紧密。学生通过前三主题的学习，已经知道了自己生命的来历开始，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。教材编写关注学生的生活经验，以活动的形式展开教学，便于学生体验、交流。

学情分析：

对于一年级的学生来说，对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也是很有感情的，这为

上课奠定了良好的基础。但是挑战还是存在的：  1.学生年龄小做过的家务活有限。2.做家务活经验不足。所以，在教学中要针对上述挑战实施有效教学，突破难点、重点，达成教学目标。

课时安排：

1课时

教学目标：

1.初步认识主动分担力所能及的家务活是每一个家庭成员的责任。

2.学习做简单的家务活，体验劳动的快乐，掌握简单的劳动技能。

3.交流分享干家务活的感受，体会父母的辛苦。

教学重点：

学习简单的劳动技能。

教学难点：

懂得主动分担家务活是作为家庭成员的责任。

教学方法：

讨论教学法、自由交流法

教学准备：

多媒体  提前布置家庭作业——拍摄自己家的照片

教学过程：

一、导入

观看视频，导入新课

（1）师：同学们，上课前我们先来看段视频（播放感恩视频）

引出课题，板书《干点家务活》

二、新授

让同学们拿出提前拍摄自家的照片。

（1）师：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？（让学生认识到家务劳动创造美）

生：妈妈  爸爸

生：姥姥  爷爷

（2）师：工作辛苦了一天的爸爸妈妈回到家里要做家务活，年迈的爷爷奶奶也要做家务活，

此时此刻你有什么感受？

生：他们太辛苦了！

生：他们太累了！

（3）师：他们已经很累了，为什么还要做家务活呢？

生：为了我们。生：为了给我们一个好的环境。

（4）师：是呀，一句“为了我们”饱含了多少父母对孩子的爱！那你做不做？都做过

什么？

生：扫地、擦桌子。

生：我帮妈妈洗过碗…

（5）师：唉？我发现个问题，一句“帮妈妈”给我弄糊涂了，为什么你干活就是帮妈

妈做呢？难道这个活就是你妈妈的？

生：不是。

（6）师：那是谁的？

生：（思考后）我们大家的。

（7）师：为什么？

生：因为家是大家的，所以每个人都应该做。

（8）师：对呀！主动承担力所能及的家务活是每一个家庭成员的责任！（出示——责任）

【设计意图】让学生清楚的认识到做家务是每一个学生的责任与义务。

三、展示活动

1、活动一：

师：同学们都会做什么家务？老师把同学们会做的家务代表的苹果贴贴在这棵大树上。

生：扫地、拖地、擦桌子、洗碗....

师：你瞧，现在苹果树上结满了又大又红的苹果，每个苹果就代表了一种家务活，现在

老师给大家一个展示的机会，请大家畅所欲言，说一说大家都做过哪些家务？第一次做、家务的情景都记得吗？当时什么感受呢？

生：我第一次洗碗时把衣服弄湿了，但是很开心。

生：我第一次扫地时弄脏了鞋，我也很开心。

生：……

【设计意图】引导学生回忆做家务的辛苦与快乐，体会做家务也是不错的，激发学生做家务

的兴趣，做到既锻炼自己又减轻家长的负担。

2、活动二：

设置情景，让学生思考怎么做并分组合作表演。

情景一：

奶奶说：“不用你帮，你去看书吧。”

情景二：

爸爸说：“别这么浪费水，算了，还是我来洗吧。”

情景三：

妈妈让我去买瓶醋，我正在看动画片不想去。

学生分组准备，教师随机观看并指导。

全班交流表演，看看哪组做得好、表演的好，选出优胜的队给予表扬。

师：同学们表演的很好，做的也对，我们都是父母的“小棉袄”，能为父母减轻负担，但是

有的同学刚才就问了，有时候不是不想做，而是忘了做，这怎么辦呢？

生：设置备忘录

生：请家长帮忙提醒

生：做张记录表

【设计意图】联系实际进一步指导学生如何做家务，及时给予表扬，激发学生的成就感，培

养学生对家庭的责任感。

四、课堂总结

同学们经过这节课的学习都知道了父母的辛苦，也具备了做家务能力，大家都是家庭中的

一员，都有责任和义务去承担家务活，希望同学们可以表现的更好！