探究式教学法在小学数学课堂教学中运用的探索与实践

陈静

摘 要：小学数学是小学阶段最主要的课程之一，对于学生未来的学习和发展有着非常重要的意义。自主探究式的学习模式是在传统教学模式的基础上发展起来的新型教学方法，在很大程度上弥补了传统教学模式的不足。文章就小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索进行了研究。

关键词：小学数学;课堂教学;自主探究式学习

中图分类号：G623.5

文章编号：2095-624X（2019）21-0103-01

一、自主探究式学习概述

自主探究式的学习模式是在传统教学模式的基础上发展起来的一种创新性教学模式。自主探究式学习模式主要是学生在教师的引导下，对学习内容进行独立思考和独立探索从而解决学习中遇到的问题，加强对知识的理解，提升学习成绩。在自主探究学习的模式中教师的主要教学任务是引导学生去通过自己的努力解决问题，将学习中的大部分主动权交给学生，提升了学生在课堂教学中的主体地位。

二、小学数学课堂中存在的问题

1.课堂留给学生自主探究学习的时间过短

目前，我国大部分的小学数学课堂教学中教师仍然采用比较传统的教学模式进行教学，教师一个人站在讲台上进行知识的讲述，学生坐在教室里听讲，这样的模式完全与新课标所提倡的教学模式是相反的，教师的讲解时间过长，留给学生自主探究的时间过短。

2.自主探究的形式化严重

很多有着多年教学经验的老教师都有一个错误的教学观念，认为教师将教材中的内容都详细传授给学生就是完成了教学任务。在新课标对教育进行一系列改革的过程中，有很多教师把让学生进行自主探究学习当成了一种形式或者一句口号，并没有真正将这种教学模式应用于小学数学的课堂教学之中，对学生没有形成很好的引导作用。

3.自主探究的内容没有实际的意义

自主探究式的学习方法虽然体现了学生作为课堂主体的重要性，但也从另一个角度突出了教师在这个过程中的引导作用。教师在课堂中是必不可少的角色，要把握整个课堂教学的大方向。很多的教师为学生设置的自主探究的内容并没有实际的意义。

三、自主探究学习模式在小学数学课堂教学中的实践

1.增加课堂上自主探究的时间

自主探究式的学习模式的重点在于留给学生足够的时间去进行探究。教师在课堂上应该合理调整讲课的时间与学生自主探究的时间，将课堂上更多的主动权交给学生。教师在学生探究的过程中发挥引导的作用，把握课堂教学内容的大方向。比如教师可以利用一节课的一小部分时间对教学的内容进行讲解，然后设置几个问题让学生进行独立思考或者小组讨论得出答案，教师根据学生给出的答案来判断学生对于知识的掌握程度，对于学生理解有偏差的地方进行纠正。

2.将自主探究的学习模式应用到教学中

小学数学教师应该充分意识到自主探究式学习模式在课堂教学中的作用，将自主探究式学习模式应用到实际的教学中去。

3.丰富自主探究学习的内容

自主探究式的学习模式在小学数学的课堂教学中发挥作用的一个关键因素是教师要提供具有实质意义的内容让学生去进行自主探究。教师在课堂上应该根据教学内容的重点或难点为学生布置自主探究的学习内容。

小学教育是我国重点发展和改革的内容，对于整个教育体系的完善有着非常重要的意义。新课标的背景下，充分将“以人为本”的思想融入小学的教学中，让学生在课堂上能够通过自主探究式的模式去进行课程的学习。自主探究式的学习模式对于我国的小学数学课堂教学来说，为教师提供了一种先进的、科学的教学思路，对提升小学整体教学水平具有重要意义。将自主探究式的学习方法在小学数学课堂教学中应用起来，一定会为我国学生未来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]梁欢.小学数学教学中培养学生自主学习的有效策略[J].学周刊，2015（36）：192.

[2]向绍锦.浅析学生自主学习在课堂教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2015（3）：94-95.

作者简介：陳静（1987—），女，壮族，广西宁明人，中学一级教师，本科，研究方向：小学数学教学。