思维导图在小学数学课堂中的运用

陈红丽

摘要：教育的目的在于从教者不断的探索适合当下学生学习的最新方式和方法，通过不断的完善日常教学模式，以提升学生们的学习能力，学习兴趣，从而提高学习成绩。小学阶段是学生们各科学习开展的基础阶段，也是学生们打牢基础知识的关键阶段。在这一阶段中，对数学学科的学习尤为重要。在学生今后的学习中，都要接触数学学科，而且根据数学学科自身的特点，难度逐渐上升。因此，学生们在小学阶段必须夯实数学学科基础知识，为以后的学习打下坚实的基础。

关键词：小学阶段;数学学科;思维导图

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0150-01

从大的方向来说，数学学科作为理工类的基础，它本身具有自身独特的学科特征。在学生们学习的过程之中，需要具备较强的逻辑思维能力与理解、分析、判断能力。作为从教者，当自己置身于学生之中时，经常会听到学生反映，找不到学习的根本方法，而且发现题海战术效果不明显。这些年，随着新课改的不断深入与强化，很多数学教师都在反思，如何转变自己的教学模式，才能激发学生们学习的兴趣。经过不断的探索研究，终于找到了一个合适的能够与小学数学学科紧密结合的教学模式，那就是思维导图教学法。近些年，思维导图逐渐被教师和学生所了解且接受，并在实践中不断的检验，它确实是一种高效的，快速的，让学生们提高学习成绩的教学方式。那么小学教师应该如何将思维导图教学法运用到日常教学中呢？具体从以下几个方面：

1.思维导图教学法在小学数学课堂教学中的重要意义

思维导图，顾名思義，它就是思维的图谱。它能够有效地将人类大脑思维以图文并茂的形式展示下来，是一种很实用的思维工具。它对于小学数学学科的教学来说，既简单又有效。它不仅能够培养学生们的学习兴趣，还能够培养学生们的学习思维能力，锻炼学生们左右脑机能的分工。以达到学生大脑中的思维想象与逻辑思考的平衡，从而发挥出人类大脑的无限潜能。把思维导图式的教学模式应用到小学数学课堂，我们观察到，学生们的学习兴趣不仅得以提高，而且学生们的思维能力得到了锻炼，学生们的识图能力也有部分提高，同时学生们能够将这种学习模式，举一反三，迁移到其他学科的学习中。这是这种教学模式给从教者带来的反馈。这种反馈已经确定这种思维导图式的教学模式与各个学科之间相结合，能够达到教学的预期目的。

2.思维导图教学法在小学数学课堂的教学策略

如前所述，思维导图教学法与小学数学课堂高效结合起来，能够在不同的方面对学生产生影响，不但可以激发学生们的学习兴趣，还可以活跃课堂的气氛，同学们利用思维导图法可以找到解决问题的最佳方法。但是，思维导图教学法还有很多方面值得当下各位从教者积极的探索与发现，各位从教者通过不断的创新教学模式，以提高学生们的学习成绩，为终身学习目标打下坚实的基础。具体来说，将这种思维导图教学法，运用到小学数学课堂的优势主要体现在以下几个方面：

其一，思维导图教学法可以提高学生们的学习兴趣。小学阶段的学生们思维模式还比较简单，心智还尚未成熟，对于新鲜事物的接触能力有所不同，但大部分同学都对图形和各种数字比较感兴趣。在以往的传统教学模式当中，数学课堂基本上是老师在黑板上写出板书文字，让学生们进行学习，这样不能够集中学生们的上课注意力，容易产生溜号的现象，甚至于有些同学当老师在黑板写板书时他们会产生一种左顾右盼交头接耳的行为，严重影响自身和他人的学习环境和学习效果。运用思维导图教学法，能够有效的吸引学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣。以人教版小学三年级下册的数学教材第七节小数的初步认识为例：教师可以先讲解主要内容，例如，小数点的表示等。接下来，教师用思维导图的方式进行讲述例题和习题等，学生可根据思维导图的引导，做出正确的分析和判断。

其二，利用思维导图还可以活跃课堂的气氛。对于一个问题，每个学生的思维图式、思维方式都是不同的。当教师在课堂上展示问题时，每个同学都能够描绘出自己心中的思维模式图，虽然他们是不尽相同的，但是也是可以相互学习的。这样会使课堂的学习氛围更加浓厚，建立高效课堂。当学生们自主展示出自己的思维图谱时，教师应该给予学生一定的鼓励和引导。

总结

就目前的小学数学课堂的学生反映来看，思维导图教学法与小学数学课堂的结合是很有必要的。本篇文章一方面，说明了思维导图教学法在小学数学课堂教学中的意义何在？另一方面则阐释了利用思维导图教学法建立小学数学高效课堂有哪些教学策略？分别从它可以激发学生的学习兴趣，还可营造良好的课堂氛围进行描述。这种教学方式波及的范围很大，也可产生很强的教学效果，很多方面还需要从教者进一步的探索和研究。

参考文献：

[1] 曹靖.浅谈思维导图在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016（04）.

[2] 张得志，黄志武.浅谈思维导图在小学数学课堂教学中的有效运用[J].新课程（上），2018（04）.

[3] 何宇敏.思维导图在小学数学课堂教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（11）.