核心素养下初中语文生本课堂的构建研究

吴强

摘要：初中阶段的語文学习对于学生来说是一个过渡时期，对于学生今后的发展具有非常重要的意义。所以在初中语文教学过程中，老师一定要坚持以生为本的原则，让学生们成为课堂上的主体，不断的提升学生的语文思维能力，为学生们营造轻松愉快的课堂氛围，让学生们的语文综合素养可以得到更全面的提升。

关键词：核心素养;初中语文;生本课堂;构建

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0096-01

在初中语文教学过程中生本课堂的构建，可以让学生们在轻松愉快的学习氛围中进行语文知识的学习，在学生们提升语文技能的同时还能充分的感受到语文知识的魅力，不断提升学生的语文综合素养，让学生们在语文学业的发展上可以有更进一步的提升。

1.核心素养下初中语文生本课堂构建的意义

在初中语文教学过程中构建生本课堂可以为学生们创造良好的语文学习环境。在课堂上让学生们成为学习的主体，能够为学生们营造浓厚的语文学习氛围，让学生们能够充分发挥出自己的思维，加强对课堂知识的思考，让课堂效率达到最高。而且在初中语文教学过程中构建生本课堂，让学生进行自主学习，老师进行辅助指导，有利于构建和谐的师生关系，而且还在一定程度上减轻了老师的教学压力。总的来说，在初中语文教学过程中生本课堂的构建，可以有效地拓展学生们的语文思维能力，加强学生们对语文知识的思考和理解，全面的提升了学生们的语文综合素养，让初中语文教学效率可以得到有效的提升，为学生们今后的语文学业发展打下坚固的基础。

2.核心素养下初中语文生本课堂构建的策略

2.1 在语文课堂上充分的尊重学生独特的情感体验。由于学生们性格差异、生活环境的差异及生活经历的差异，在语文教学过程中对待教学内容可能都会有不同的见解。在教学过程中，老师一定要尊重每一个学生的独特感受、体验和理解，并且积极的引导学生们说出自己对文章内容的见解，这对于提升学生们的语文综合素养具有非常重要的作用。例如，在学习人教版语文七年级下册《最苦与最乐》一课时，老师在讲解完课堂知识以后，就可以引导学生们说一说自己的看法，可能很多学生他的看法与作者的观点并不一样，这是老师就需要认真的倾听学生们的看法，对学生们的看法进行补充或者纠正。这样不仅有利于学生们思维能力的发展，而且学生们在进行自己想法表述的时候他也会充分地考虑到作者的观点，以此也加强了学生们对课文内容的理解和掌握。通过这样的方式不仅可以拓展学生们的语文思维，还能有效地提升初中语文课堂效率，加快初中语文生本课堂的高效构建。

2.2 积极引导学生们对文章内容进行深度探究。在初中语文教学过程中要想让语文教学效率达到最高就需要不断的提升学生的语文综合素养，所以为了加快这个目标的实现，老师需要在日常学习中不断的培养学生们对文章内容进行深度探究的能力，让学生们可以对文章内容有一个更深层次的理解。加强学生们对文章内容理解可以有效的提高学生们的语文学习效率，促进学生们语文综合素养的培养，让学生们可以得到更加全面的发展。例如，在学习人教版语文七年级下册《假如生活欺骗了你》一课时，老师在讲解完课堂知识以后，就可以引导学生们讨论一下如果学生们在生活中遇到了挫折，应该怎样去面对呢？通过加深学生们对课文内容的探究，引导学生们将来在遇到挫折时可以正确的面对，以此让语文课堂学习效率达到最高，全面的提升学生的语文综合素养，让初中语文生本课堂的教学效率可以得到不断的提升。

2.3 充分的激发学生的情感体验。为了加速初中语文生本课堂的构建，老师需要在语文课堂上不断的激发学生们的情感体验，以此加强学生们对语文学习内容的掌握。因为语文学科的教学内容它蕴含了很多丰富的人生哲理及多种的情感，在初中语文教学过程中要想让学生们快速的掌握学习内容，老师需要在课堂上不断地加强学生们对情感的体验，让学生们可以与文章作者产生情感共鸣，让学生们能够快速的进入语文学习状态，不断地提高初中语文生本课堂的学习效率。例如，在学习人教版语文七年级上册《植树的牧羊人》一课时，老师就可以利用多媒体为学生们播放植树的牧羊人的绘本，加强学生们对文章的理解的同时让学生们可以充分的感受到牧羊人那种高尚无私的情操，通过绘本让学生能够强烈的产生和作者产生同样的观念，以此丰富学生们的情感体验，加强学生对课文内容的理解。以此加强学生们在语文课堂的学习效率，不断的提升学生们的语文综合水平，让初中语文课堂课课到更高效的开展。

3.结语

总而言之，在核心素养下构建初中语文生本课堂，对于初中学生来说具有非常重要的意义，它能让学生们在语文学习过程中养成良好的语文学习习惯，促进初中学生语文学业更加全面的发展，全面的提升学生们的语文综合素养，推动初中语文高效课堂的开展。

参考文献：

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[2] 顾青萍.生本理念下课堂教学的几点思考[J].语文教学通讯，2016（17）：42-43.

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