农村学校缔造完美教室实践研究

摘 要：教室是教师和学生共同学习、成长的场所，是灵魂的栖息地。班主任，应当有守住每一间教室的良知，围绕文化育人、制度育人、活动育人、师生共写随笔活动等，让每个学生健康全面快乐成长成才。

关键词：农村学校;缔造;完美教室

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）30-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.159

朱永新教授说，缔造完美教室要始终把课程和生命联系起来，教室就好比扁担，一头担着课程，一头担着生命。我们作为班主任，应当有守住每一间教室的良知，应当守住每个学生的心灵，应当守住属于我们的每一个日子，围绕文化育人、制度育人、活动育人、师生共写随笔活动等，让每个学生健康全面快乐成长成才。

一、文化育人

（一）精心布置教室，形成獨特的班级文化

首先要设计好班徽、班训、班风、班级目标、班歌、班诗及班级愿景。其次用花草温暖心田。在教室的窗台、墙角等地方放置一些花草来装扮我们的教室，“一隅之地”一世界，让学生时时刻刻感受到大自然的气息，陶冶情操。

（二）晨诵开启黎明

每天安排十五分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比;利用阅读课，播放初中课本中及课外优美的古诗词的名家录音和视频，让学生跟着模仿吟诵。

（三）营造阅读氛围，养成阅读习惯

阅读经典名著是师生精神成长的不竭源泉，让阅读成为一种习惯。教室一角的书柜，学生纷纷带来各类好书，你两本，我一本，将我们的书架丰满起来，同学们轮流借阅，营造良好的班级课外阅读氛围，使班级洋溢着浓郁的书香。

二、制度育人

（一）班规的制定

不以规矩，不成方圆。班规是一个班级关于共同的行为标准、思想道德标准和文化标准的约定，是班级管理的重要工具，它在一个班级的日常运转中发挥着重大作用。七年级时班上制定了班规，八年级及时更新补充，九年级与时俱进，再次修改班规。

（二）制定目标

后墙上面中间部分有四个字：净、静、进、竞是我们班风，是我们从七年级至九年级提出的各阶段不同目标。

三、活动育人

一间新教育教室里的所有日子，那些形形色色的课程，因为特别的活动和庆典而有了温度。庆典也是课程的一部分，而且是课程中最炽热的日子。庆典让生命或时间停顿，此刻与其他时候不同。

（一）庆典活动课程

我们在新年的钟声敲响的时刻，在告别中获得，在告别中成长。用今天彩色的画笔来勾勒今天的图画，去描绘明天的绚烂。告别了昨天，也收获了今天和明天。从七年级开始，每年的年关，班级内举行“回眸过去，展望未来”的告别主题活动，让同学们在总结反思中成长。

（二）感恩课程

初中生正处于叛逆期，常常埋怨父母的唠叨，抵触父母的关心。班会课上，我通过讲述亲情故事，回忆亲情片段，连线在外打工的父母，让同学们感受千里之外父母的辛苦以及他们对子女的期望、关爱，从而感恩于心，回报于行。一月后进行感恩交流小结时，同学们带来了为母亲洗脚的故事和图片，一位同学在孝亲故事演讲中说道：“父母给了我们生命，含辛茹苦哺育了我们，恩情天高地厚，为人子女我们应当以感恩的心来回报父母，就要在学校学好知识，用红色的成绩回报父母，感谢师恩。”期终考试时很多同学的学习成绩进步了，他们用实际行动诠释了对父母的感激之情。感恩主题班会并没有因一次主题班会而停止，恰恰是感恩课程的开始，全班同学学唱《跪羊图》、办好感恩手抄报、演讲感恩孝亲故事……通过这些活动，学生懂得了百善孝为先，行孝当及时。

（三）常规活动课程

“运动会”“校歌班班唱”“颂中华经典，圆中国之梦”“校园足球赛”……这一切常规活动丰富了同学们的初中生活，也锻炼了学生的竞争意识。

四、师生共写随笔活动

缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师与学生的共同生活。完美教室的生命叙事，应该是教师与学生的共同叙事，因为完美教室的主体是教师和学生。

七年级学生刚入校，要求同学们开始了自己的随笔长跑。从书信到日记，或只言片语，或长篇大论，指导学生描写丰富多彩的校园生活、感受家庭亲情、享受家庭生活快乐、体验复杂的社会生活，大部分学生能坚持写随笔，素材库充实了，写起作文来便得心应手。每天我随机选取同学的随笔，在课上前三分钟进行朗读，每周的阅读课堂上，与同学们一起交流写作收获，点评学生随笔。样的练习，不仅锻炼了学生的胆量和学生口语表达能力，而且更加提高了随笔写作的能力，互相鼓励，互相学习，互相促进，经过一段时间的练习，笔头熟了，素材丰富了，写作负担也减轻了。

教室是我和同学们共同学习、成长的场所，是灵魂的栖息地。走在缔造完美教室的路上，沐浴着新教育的春风，我们也一定能书写一段属于远航班的更多的传奇故事！

参考文献：

[1]朱永新.新教育[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]张利.农村中学班主任工作研究[D].湖南师范大学，2008.

[3]王新，马方勇.浅析农村初中班主任工作的“四要四心”[J].新课程研究，2009（3）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 赵鹏章（1971.10— ），男，汉族，甘肃榆中人，高级教师，研究方向：班主任工作。