挖掘绘本资源 探索课堂教学

赵娜

【摘 要】幼儿的思维容易受到其他事物的影响，而且理解能力较弱，所以幼儿园教师可以利用绘本来进行教学。绘本的趣味性、知识性能够吸引幼儿的注意力，而且能够提升幼儿的情感渲染力、发散性思维。文章基于此背景，将绘本教学对幼儿的影响作为研究理论资源，论述丰富的绘本资源对幼儿园课堂教学水平的提升作用，并奠定坚实的基础。希望笔者的研究只是抛砖引玉，能够促进各位同仁思考绘本资源的丰富性对幼儿园课堂教学的积极作用，从而展开深入的研究。

【关键词】幼儿园;绘本;教学

【中图分类号】G613  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）24-0246-02

教育要从娃娃抓起，幼儿园的教育是对幼儿的启蒙教育，对幼儿的未来发展有着非常重要的影响。因此，在经济飞速发展的今天，对人才的要求也越来越严格，教师必须改变传统的幼儿园教育形式。新的幼儿园教学形式要以培养幼儿的思维能力为主，所以要将绘本资源充分地运用于我国幼儿园的课堂教学过程中。

一、挖掘绘本资源在幼儿园绘本教学中的体现

绘本资源是幼儿绘本教学的关键，而幼儿园绘本教学对幼儿的成长有着非常重要的影响[1]。所以笔者认为，教师必须要有充分认识，充分地利用身边的资源，挖掘或者构建丰富的绘本资源，将这种丰富的绘本资源运用于绘本教学的过程中，提升幼儿园绘本教学的质量。

（一）制定特色主题

不同的绘本主题都对幼儿的绘本学习有着非常重要的影响，所以必须制定不同的绘本主题，利用不同的绘本主题提升幼儿的认识。

1.将传统美育文化融入到幼儿的绘本教学过程中，提升幼儿对美的感受力

中华民族的传统文化博大精深、源远流长，我国是一个有着深厚文化底蕴的国家，可以充分地将优秀的传统文化，融合到幼儿园的日常绘本教学过程中。如筷子的来源等，都将提升幼儿对传统文化的了解，奠定幼儿未来学习的坚实基础，还能提升幼儿对文化美的感受力。

2.将家乡的人文风情融入到幼儿的绘本教学过程中，提升幼儿对家乡人文文化的感知能力

每个地区都有着自身独特的魅力和文化底蕴，而每一个幼儿园都依托着家乡在不断的发展前进，可以说幼儿园与家乡有着不可分割的联系。那么，幼儿园课程的绘本主题设置，则可以“家乡风情”为出发点选择绘本，将家乡的风貌全面地展示给幼儿，引导幼儿对家乡的人文风情有正确的认识。“家乡”二字对每个人而言都代表着情感、回忆，家乡人文风情对人的影响是深刻的。幼儿园教师可以挖掘家乡特色人文风情中的优秀文化作为幼儿园绘本的教学资源进行绘本学习，不仅可以丰富绘本学习资源，还可以培养幼儿的人文情怀。

（二）选择特色绘本

绘本资源的挖掘，并不只是靠幼儿园教师的主动编纂，还可以对琳琅满目的绘本进行挑选，选取一些适合幼儿成长的绘本进行课堂教学。目前，幼儿的培养已经成为一项重要的任务，对于幼儿绘本的开发已经取得了非常大的成就。面对市面上琳琅满目的幼儿绘本，很多幼儿园教师无法正确的选择绘本进行教学。在幼儿园绘本的选择过程中，必须充分的考虑幼儿学习的阶段性，充分地将多方面的学习通过绘本展现在幼儿眼前。

（三）举办特色活动

当然，幼儿的学习不仅只是通过绘本的书面进行，还可以通过表演的方式将绘本活灵活现的展现在幼儿们的眼前，这样能够带动幼儿学习的兴趣。同时，幼儿园教师能够通过特色活动的举行，了解到幼儿绘本学习的系列问题。因为在幼儿园阶段，幼儿的学习无法通过书面方法进行检验，幼儿园教师如果不能准确的获知孩子们的学习成果，就不能更好的进行衔接教学。所以幼儿园教师应该举办一些有关绘本的特色主题活动，鼓励孩子们进行角色扮演，教师通过这场活动来观察每位幼儿的学习情况，并且根据这些情况来改变下一步的教学方针，从而提升幼儿园的绘本学习水平。

二、丰富绘本教学对幼儿园教学的意义

绘本教学是比较成熟的幼儿园教学方式，近年来得到了大力推行。绘本教学之所有能够得到认可，与其科学性密不可分，绘本教学对幼儿的学习有着积极的影响。

（一）提升幼儿的想象能力

幼儿的想象力非常丰富，但是幼儿对事物的理解不够透彻，所以需要引导。传统的幼儿园教学形式太过古板，幼儿的想象力在课堂上不能得到完美激发，这与幼儿园的根本教学方针有所不符[2]。因此，教师必须要采用灵活有趣的绘本教学形式，对幼儿的想象力进行激发，只有这样才能有效提升幼儿园的绘本教学质量。绘本教学能够利用到多种形式，形式的不断变化能活跃幼儿的思维，吸引幼儿的目光，幼儿能够通过不同形式体会到新鲜事物，幼儿对事物的认识理解也会更有深度。

（二）吸引幼儿的思维能力

幼儿本身缺乏一定的自我约束能力，容易对新鲜的事物产生兴趣。而且幼儿园的教学也偏向于兴趣型，重在培养幼儿的思维能力，如果采用传统的方式以及书本进行教学，对幼儿的注意力集中有一定的障碍，难以取得良好的教学效果，也很难为幼儿的未来学习奠定基础。但是绘本在设计形式上比较有趣，所以如果采用绘本教学的方式，便能快速的抓住幼儿的兴趣点，提升幼儿的学习兴趣，促进幼儿的思维开发。如园本课程《海底世界》绘本中，讲述了许多海底的小动物，同时出现了很多四字成语，将幼儿带到博物馆，亲身体验海底世界，画面上的内容瞬间就鲜活起来，孩子们兴奋不已，对绘本的内容十分感兴趣，更重要的是在活动中，幼儿认识了许多海底动物，还能用生动的语言和动作描述它们。

（三）培养幼儿对“美”的感受力

幼儿教育主要是培养幼儿的思维能力，提升幼儿的学习兴趣，带动幼儿学会欣赏美，让幼儿对生活有一定的感受能力。如果以传统书本的方式将这些知识传授给幼兒，幼儿会觉得没有兴趣，而且不够直观，幼儿难以理解这些概念[3]。绘本能够简化这些概念，通过幽默诙谐的形式，将中华民族优秀的传统文化呈现给幼儿，幼儿会更容易理解这些概念，提升幼儿对美的感受力，从而将这些美好的传统文化内化成自己的知识。

三、结束语

综上所述，绘本教学对幼儿而言，能有效的提升幼儿的学习兴趣、活跃幼儿的思维、丰富幼儿的见识，提升幼儿对美的理解能力。将图文并茂、形象生动的绘本融入到幼儿园语言园本课程中来，则能使园本课程绘声绘色起来。所以，幼儿园教师必须认识到绘本教学的重要性，充分改革目前的幼儿绘本教学形式，不断挖掘绘本资源，提升幼儿绘本教学的质量。

【参考文献】

[1]陈辉.挖掘绘本教育资源 开启幼儿游戏之旅——幼儿园绘本游戏的设计与实践[J].中国教师，2013（1）.

[2]高颖.挖掘绘本中的艺术元素，成为幼儿美术教育的有效资源[J].科教导刊，2012（29）.

[3]侍作兵.挖掘绘本课程资源，培养高层次思维能力[J].语文知识，2016（20）.