让民族音乐这朵奇葩在校园永远开放

徐敬兰

中小学音乐教育是音乐文化的摇篮。当今，世界上许多国家都把中小学音乐教育摆在了重要地位，在音乐教育中弘扬民族音乐，体现音乐的教育功能。近年来，随着“流行音乐”的盛行，对于民族音乐，了解的人却越来越少。《新课标》中提出了“弘扬民族音乐”的基本理念，指出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音樂文化，增强民族意识和爱国主义情操。”民乐现在已经成为我国关注度相对较弱的艺术领域，越来越多的人崇洋媚外，摒弃了民族艺术瑰宝。所以，我们每一位音乐教师都肩负着传承民族音乐文化、弘扬民族精神的重任。在民族拉弦乐器中，二胡艺术也是一种非常古老的民族艺术，经历了一个多世纪的漫长历程，二胡艺术创作、表演艺术都已经达到了很高的水平。

一、引导学生感悟其民族性，激发学生学习的兴趣

二胡课的教学模式应由浅入深、以小见大，挖掘民族乐器本身的内涵，让学生感受到民族音乐、民族乐器离我们并不遥远、并不深奥。在教学中，注重多种教学方法的运用，重视让学生感受民族音乐的魅力，从而让学生为之赞叹，并产生兴趣。

1.让学生了解民乐，引起学生的好奇心

让学生了解民乐，让学生建立起学习民族音乐的自豪感， 明白民族的就是世界的， 民族音乐是国乐，是我们中华儿女的根。然后，配合PPT 图片 视频资料，使学生在视觉上对民乐有更多的感知。 教师可以带上实物乐器现场示范来激发学生主动走近民乐的兴趣。老师演奏一支学生熟悉的歌曲，学生们会格外安静，睁大眼睛羡慕地看着，竖着耳朵认真听着。此刻，教师的引导与教学犹如“魔术师”在表演般吸引住了学生，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。

2.了解民族乐器的地位

当今，很多音乐都采用了民族音乐元素。就连美国大片都开始采用“中国元素”，这说明，中华民族的音乐已经走向世界。正如鲁迅先生所说的“只有民族的，才是世界的”。教师可以从孩子们喜爱的动画片入手，介绍民族乐器在世界音乐中的影响。如我国动画片《大闹天宫》它主要采用中国传统戏曲乐器进行配乐，影片中二胡等传统乐器的演奏使影片具有了浓郁的中国民族特色。美国动画片《花木兰》的音乐更力求中国味道，运用中国的民歌小调和笛子、二胡、古筝等民族乐器，表现民族风格。 这些影片把中国韵味的声与画都完美地结合在了一起，充分体现了中国音乐的“写意”特点和民族化特色，突出了中国特有的文化氛围。

二、结合音乐教材挖掘二胡艺术的内涵，提高学生对传统民族艺术的鉴赏力

民族音乐的内涵在于表达本民族的民族性格、民族精神、民族文化底蕴和民族信仰等内容。为了使学生学会欣赏二胡艺术，应该充分挖掘音乐教材中的二胡乐曲，休会乐曲中隐含的思想情感内容，在潜移默化中感染学。如在第五册聆听内容里有一首二胡曲《赛马》。老师趁机调动学生学习兴趣，一开始先不放视频，而应让学生在音频中去听，逐步感受二胡带来的巨大魅力，让学生通过听音乐要素，体会音乐所表达的情感，了解拨奏和连奏的技巧运用。再通过观看视频进一步了解乐曲描写了奔腾激越纵横驰骋的骏马，来刻画蒙古族人民节日赛马的热烈场面，它把草原的辽阔美丽和牧民们的喜悦心情表现得酣畅淋漓。接下来，老师把二胡实物拿出来，现场给学生演奏《赛马》让学生进一步感受音乐，也激发学生的兴趣，更加喜欢学习二胡这一民族乐器。从这些音乐教材中提高学生对二胡艺术的鉴赏力，引导学生从艺术家的精湛技艺里感受他们的人格魅力。教师应在具体的教学实践中，利用音乐教材“润物细无声”的功能让二胡艺术成为传承与创新的纽带，带领学生共同在浩如烟海的音乐中寻找民族的根基。

三、表现民族音乐，以提高学生的创新能力

1.传统音乐的传承

对于民族乐器的传统，首先要认识其作为“根”的意义，决不能抛弃、割断的态度，只在继承传统音乐的前提下，才能进一步去丰富、发展它。古往今来，著名的二胡乐曲有《二泉映月》《江河水》等一批脍炙人口的华乐经典。这些名曲是中国民族器乐曲中不可多得的传世之作，是中国传统音乐的瑰宝。通过这样学习，传统二胡音乐将不断加强和壮大，我们将永远拥有属于自己的音乐、保持传统音乐的精髓、彰显传统二胡音乐的内涵和魅力。

2.传统音乐与流行音乐的结合教学

为让民族音乐真正“活”起来，教师可将传统与创新结合起来。我借鉴了女子十二乐坊的一些表演形式和选曲，运用在二胡教学中。首先让学生了解二胡并不是只能表现阿炳《二泉映月》那种悲惨、深沉的旋律，也能像女子十二乐坊那样中西结合，即把各种世界音乐的元素经过合理的编配，巧妙地融入中国民族乐曲中。我根据不同年级段的学生结合流行音乐通俗易学的方式，让学生产生学习的兴趣，从而促使其主动接触、互相影响，直至学生们爱上二胡的学习。如对于二、三年级的低段学生，我在选曲上选择相对比较简单的，如在演奏《小苹果》这首曲子时，一听到开头比较强烈、熟悉的前奏音乐， 已经摇头晃耳，脚动手动，神经细胞都充分调动起来了，都恨不得跳起舞来。通过学习，学生学琴、练琴就更自觉了，对学习二胡的兴趣就更加浓深了。教师在具体的教学实践中，利用音乐这种“润物细无声”的功能让二胡的学习成为传承与创新的纽带，带领大家共同在浩如烟海的音乐中寻找民族的根基。

总之，作为一名二胡老师，我们要继承和弘扬我国的传统美德与传统文化，只有做好传道者，才能为弘扬民族音乐做出自己的一份贡献。而学生作为中国未来的主人，只有充分了解祖国文化的根，才能去弘扬、传承民族音乐文化，才能成为未来的继承者和创新者。为民族精神的弘扬奉献出自己的一份力量！