把握时代脉搏 敢于开拓创新

杨超

习总书记说，以改革创新为核心的时代精神是兴国之魂，强国之魄。这是党和国家领导人从民族发展的战略高度，为全民创新绘出了蓝图，指明了方向。由此可见，创新是教育形势发展的需要，是提高国家综合实力的需要，是提高国家竞争力的需要。作为身处教育教学一线教师应当紧跟教育发展的潮流，一定要握好时代的脉搏，敢于在教育领域开拓创新。

创新会给教育发展带来强劲动力。随着时代的进步，人性得到了充分的解放，个性化发展得到越来越多的教育工作者的重视，为适应学生身心发展的规律，各种现代教育手段层出不穷，一个教育工作者如何在教育教学改革的浪潮中，立足于吸收传统精华的基础上不断汲取先进的教育经验，在课堂上勇于创新，在教学实践中去探索、总结，逐步形成独特的教育理念和風格，显得尤为重要，尤为迫切。

教育创新首先是教师教育理念要创新，教师要具备创新意识。长期以来，我们教师自己认为，教师教书，学生学习，天经地义。对学生的教育是教育工作者的责任和义务，是一种完完全全的包办教育。而忽视了社会教育、家庭教育对学生发展的巨大影响，揽全部责任于一身。教师教的累，学生学的也累，事倍而功半，教学效果差。社会上有意见，家长们有想法，教师由此背上了沉重的包袱。实际上，一个创新型人才的成长是全方位的，需要汲取多方面的营养，有知识学习智育上的，还有非智力因素方面的。

教师要开放视野，瞄准课堂外的教育的大舞台，去那里大展身手。要竭尽所能，最大程度地利用身边的教育资源，以期达到自己的教育目的。努力完成从以教师为中心向以学生为中心的教育转变。调动教育资源心往一处看，劲往一处使，学生成长就如同花朵沐浴阳光雨露，绽放出最绚丽的色彩。

教育创新是学生乐于接受的教育。教育创新的目的是让学生在生理、心理等方面得到有益的改变。很大一部分教师极少关注学生心里想什么，喜欢什么，愿意做什么。对如何尊重学生的心理需求，让学生快乐学习，实行放手的教育，都不敢轻易尝试。教师也有苦衷，全社会都紧盯着考分呢，你考砸了，学校不满意，家长不答应，社会不认可。很大程度上扼杀了学生丰富而且极富特色的想象力，这想象力正是学生创新意识的泉源。媒体评说，现在是中国制造，而非中国创造，这真是种瓜得瓜，种豆得豆，什么样的教育就会收获什么样的结果。不是一个创新型的国家怎么会有强大的竞争力呢？回首想想，我们这些一线的教学工作者也是难辞其咎的，多少要负一定责任的。

教育创新主要体现在教育方法上的创新。美国心理学家吉尔福特认为，发散思维有四个特征：灵活性（随机应变，不受心理定势影响）、流畅性（反应敏捷，浮想联翩）、独创性、精致性。这一论断可以看出，发散思维的特征其实就是创新思维的构成要素，而要想让学生的发散思维得到保护和激发，教师要不断地改革教育方法，更新教育手段，摸索发展规律。因此教育活动要从学生实际出发，考虑学生自身的因素，必须以学生为本，以学生的发展为本，以学生的自主发展为本。纵观我们以前的教学，“时间加汗水”“填鸭式”等等一些唯分数论的教育手段。学生不是知识的主动获取者，而是被动接受者。这样的教育，造就了一大批高分低能的“成品”现在想来，这些教学模式很大程度上违背了人的身心发展规律。随着素质教育的倡导、推行，虽说程度上有所改变，但要彻底改变以教师为主的课堂教学模式，并非一日之功。现代教育技术的运用就是很合学生胃口的路子。我曾经做过一个实验：把30名学生，按资质均衡分成3组，每组10人，比赛学习20个新词。第一组10人用机械记忆法，反复读，反复记;第二组10人看我制作的课件，用汉语宝典来帮忙的方法，将词语镶嵌在故事情节中来记忆;第三组10人，以发手机微信的形式，在同学中传播操作来记忆。实验结果，机械记忆组费时40分钟，错字8个;故事组费时40分钟，错字2个;微信组费时20分钟，错字1个。综合分析表明，微信是现阶段热门通讯联系方式，学生兴趣浓，热情高。发几个错别字出去，怕别人笑话，检查更仔细;故事是学生喜欢的方式，但一部分注意力被故事情节吸引了，稍微次之;机械记忆枯燥无味，最不受学生欢迎，有厌学心理，当然最差了。水无常势，教无定法。能让学生喜欢学习的方法就是好方法。

实验之后，我为了把学校教育、社会教育、家庭教育有机地融合到一起，加快现代教育技术的运用，加强信息技术的交流。现在我们天天都在这些平台上答疑解惑，遇到疑难问题，大家群策群力，各抒己见，有时争论，有时喝彩，有时严肃，有时幽默。教师、学生、家长参与热情高，解决问题的效果非常好。教学方法的创新使教学收到了好的效果。

教育创新要体现在因材施教上。如何根据学生的兴趣爱好，引导学生呈现专业化成长趋势，也是教育创新的组成部分。学生个体的差异，并不能断定孰优孰劣。我们调整思路，让班级学生的成长呈多样化，让学生的个性得到充分发挥。我校联续两年获得潜江市校园足球赛男女双冠，2015年男子足球获湖北省第二名，其中就有三名主力运动员出自我班。金嗓子彭雨欣获市中小学演讲比赛第二名;小小书法家罗思佳获省书法大赛一等奖;程书璇的诗歌《稻田蛙声》等三首作品选登在《笔架山》上。实践证明，因材施教能让学生最大限度的发挥潜能，学生的成长出现百花齐放，百家争鸣。这正是我们想要看到的局面。

因材施教也应体现学生的全面发展。毕竟他们年龄还小，注意力转移快，对新生事物的好奇心强，这样的兴趣往往难以持久。有时甚至连他们自己也说不清楚爱好什么。只有全面发展了，随着年龄的增长，他们对自身的认知会越来越清楚。小学生现在重要的还是要打好基础，适当引导，以免拔苗助长。

教育创新不能停留在口头上，要自觉地践行到教育教学活动中去。教育创新是没有止境的，需要我们每一个教育工作者不断探索，不懈努力。为实现中华民族伟大复兴，为振兴民族的教育，我们每一个教师都应该握好时代的脉搏，敢于在教育领域开拓创新。