新课程理念下提高小学语文课堂教学有效性的探索

陈敏

时至今日，高效课堂的众多建设者在历经数年的执着求索之后终于华丽转身：定格了一幕幕潜心教育的感人场景，寻出了一条条芳香四溢的新思路，谱写了一曲曲心系教育、勇于创新的赞歌。我们挑战着并幸福着，在活动中共同成长起来了。

文章不厌百回读，王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材、把握教材是我们教师永远的基本功。”特级教师于漪这样告诫我们：“潜心钻研教材，把文章的脉络、篇章的构成、语言的运用、作者的思路等等，弄得一清如水，力求使教材如出自己之口，如出自己之心。”由此可见，教师深入解读文本、整体把握教材的重要性。名师尚且如此，我们更应该在备课上下足功夫。

在我看来，在备课的过程中，教师要经历三种角色的转换：首先，我是文本的一般阅读者，我自由、轻松、纯粹、不带任何的情感收到熏陶、能力得到提升，课堂气氛和谐、师生其乐融融。最后，我是一名学生，我以学生的身份读文，设想他们在读中遇到的困惑和收获，做他们的知心人。

一、未成曲调先有情

教师步入课堂的首要任务便是迅速构建与课文内蕴相适宜的特定的学习氛围。一位举手投足渗透着文化芳香的语文老师总是有着常人无法企及的魅力。他们举重若轻、游刃有余，学生如沐春风、怡然自得。

二、此时无声胜有声

一直以来，我们都在说“把课堂还给学生！”但在教学实践中，我们的做法常常与之相悖。繁琐的内容分析以及人文内涵上的深挖洞，仍然充斥着我们的阅读教学。结果，我们在小心翼翼、不知不觉中占去了课堂大半时间，留给学生少得可怜的十几分钟甚至几分钟，课堂作业名不副实，他們只能挤占自己宝贵的课余时间来完成。作为也曾是学生的我们，这实在是可悲可叹！这几年的高效课堂建设，对于正走在回家路上的阅读教学有着深远的影响、我们又引来了语文教学新的春天。

《课题》中明确提出：阅读教学“要珍视学生的独特感受、体验和理解”。因此，要允许学生“仁者见仁，智者见智”。努力实现“思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳”。在习惯了热闹、繁华的课堂之后，我和学生开始向往并着力营造宁静自然的课堂且乐此不疲。我们惊喜地发现“安静的课堂一样可以美丽”！

1.科学设疑 深化主题

用心设计具有研究价值的问题不仅能及时检测出学生对文本的认识和理解程度，而且对深化课文主题，引导学生形成正确的价值观有着重要的作用。

2.展开想象 入情感悟

“想象力比知识更重要。”在教学中尤要其重视学生想象力的开发，激活学生的思维，充分发挥他们的创造性，从而达到深刻领悟语文内容的目的。

教材中的有些地方，作者特意设下悬念，有意不表明自己的意图，刻意留下一段“空白”，令人回味无穷。如《穷人》一文中写道桑娜独自抱回了邻居西蒙死后留下的两个孩子，担心丈夫责怪。丈夫出海归来得知情况后急忙催促妻子去抱回孩子，谁知妻子一动不动，突然间她拉开了帐子。文章到此戛然而止，屋子里会是怎样一番情景呢？教室里安静极了，一张张小脸上写满了疑问，清澈的眸子里充满了智慧。这可贵的沉默之后，学生的灵感就要来了，一部分学生开始写起来。我轻轻走近他们，与他们共同分享着这温暖有温馨的时刻：

“渔夫先是愕然，接着是惊喜。他走上前紧紧搂住妻子，连声说这就好这就好！”

“噢，多可爱的孩子啊！可怜这么小就失去了父母。桑娜你做的很对，你会是一位好母亲的。”

“渔夫望着妻子会心地笑了。他轻轻走进床边，凝视着一张张小脸，充满爱意的眼神中分明是喜忧参半。”

“渔夫似乎一点也不吃惊，他走到床边，望着满床熟睡的孩子，喃喃地说：“西蒙，孩子在我这儿，你就放心去吧，我们一定会好起来的”！”

在学生的自由创作中，穷人的善良淳朴，宁可自己受苦也要帮助别人的可贵品质被表现得淋漓尽致。此刻，我们只觉得暗香涌动，殷文课堂。

3.因势利导 生成精彩

“教育的技巧并不在于能预见刀客中的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”的确，教学中的我们时常会涌现出灵感的火花，时常见证到未曾预约的精彩，这种美妙的感觉让我和学生们一起感动着：

当我引领学生深情诵读日积月累中的爱国名言时，突然间，我突发奇想，何不让学生也尝试做一回名人，写一句爱国名言呢？在我把这一想法告诉学生后，我看到了太多丰富的表情：欣喜者有之、期盼者有之、困惑者有之、迷茫者有之……十分钟过去了竟无一人动笔。也许是他们认为名人与自己遥不可及吧，也许是他们认为自己太普通太渺小，说出的也只能是简单无知的话语吧！看到他们迟疑求助的眼神，我微笑着说出了一句大家耳熟能详的“名言”——我是中国人，我爱自己的祖国！顿时，一石激起千层浪，一行行充满感恩和自豪的话语从他们的笔尖流泻出来。

我庆幸正是因为我们拥有这样愉悦和谐的课堂，才使得我的学生“思接千载，悄然动容，视通万里。”一句句真诚朴实的话语，既是情感的流淌，更是灵性的涌动，既是心灵的对白，又是个性的张扬。何乐而不为呢？

三、豪华落尽见真淳

曾有人说过：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”我从没想过要成为名师，但多年来，我会随时留心身边的优秀课例，哪怕是精彩片段都会及时捕捉、及时梳理、及时内化，烂熟于心并及时学习仿效、仿中创新。

而对于自己的课，无论是“有心栽花花不成”的疙瘩课，还是“无心栽柳柳成荫”的偶遇课，课后我都会沉思良久、细细品味：有时忧心忡忡。是的，在我的课上，没有精彩纷呈的课件，没有可以培养的明星，没有热热闹闹的表演，没有轰轰烈烈的小组学习。有的只是微风拂面般的心旷神怡，有的只是行云流水般的自然清新。这正是“豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真”！

新课程最高宗旨和核心理念是“一切为了每个学生的发展”。因此，每一节语文课都应该是不可重复的激情和智慧相伴生成的过程。唯有如此，教学才会成为动态生成的生命历程，才会充满生命的气息，才会让学生的个性在课堂中飞扬。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！