初探学习高中生物几种方法

张会荣

记忆是学习之母，只有不断的重复才能将短时记忆转换为永久记忆。生物学习主要靠记忆知识，同时理解加练习巩固，成绩会提高。但不能死记硬背，采用归纳法记忆会事半功倍。为了更好的理解归纳综合记忆，采用“三遍读书法”从总体层次把握教材和参考资料，达到活学活用。

归纳法包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。首先，基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去，越详细越好。做这种归纳的最重要意义是什么呢？最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点;而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最根本的，大家一定要将课本读的滚瓜烂熟。

其次，习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道“题目的关键”，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上“题目的关键”。考试前认真察看就可以了。

最后，在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了——也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳。如果时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的。这样就可以把所有知识点过一遍了。懂的看一眼就行了，因为这些知识本来就烂熟于心了;而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也就巩固了。

在学习归纳知识、归纳习题和复习时，都要阅读。生物学习就要将课本读的滚瓜烂熟。可以，采用“三遍读书法”从总体层次把握教材和参考资料，达到活学活用。第一遍：整体浏览;第二遍：重点理解;第三遍：综合记忆。学生读高中生物必修二第一章《遗传因子的发现》时，刚开始读觉得比较好懂，可是继续看很多学生就看不懂。特别是解释性状分离和自由组合的原因，以及假设-演绎法等内容，学生很难读懂。

怎么办，可以跳过难读懂的内容继续读。其实前面某些东西没有弄明白，后面的部分还是能看懂。于是，以后再遇到看不懂的，看上三遍都还不懂，就不要理它，直接跳过去看后面。就这样，先微观后宏观，把整本高中生物必修二都看完了，包括每章节后的练习题，再回过头来看那些原来看不懂的部分。又发现一个有意思的现象：一看就懂！为什么会这样呢？其实原因很简单：对于一个具体知识点，必须和整个知识体系结合起来理解。

在对整个知识体系有了宏观的把握之后，再来理解这个体系中的重点、难点就比较容易了。所以说，第一遍应该以整体浏览为主，争取明白全书概要，不必强求理解每一个具体知识点;第二遍才细致地理清重点难点;第三遍就是重新梳理，记忆背诵知识点。这样三遍理下来，这本书才算基本上“看过”了。

这种“三遍读书法”的思想不仅用在读书上，用到背书上也很管用。三遍读书法”用于背书：要背完生物必修三第一章人体的内环境和稳态、第二章动物和人体生命活动的调节全部内容，而且要背得非常细。我们觉得怎么背都背不完，只得采取了一个迫不得已的办法。先用两天的时间把书认认真真地看一遍，然后合上一页一页试着背，背不上来的就翻开打个勾，继续往下背。然后再回过头来专门看打着勾的东西，看完之后再背，还不会的打上第二个勾。就这样逐步地缩小范围，最后终于在四天内把绝大部分内容都背下来了。

按照“三遍读书法”的原理背书。每天背一章生物知识，先整体看一遍，然后回头来看能不能记得，记不得的打上勾。第二次看的时候就专门看打着勾的，这样一次次缩小范围，节约了时间，提高了效率，效果非常明显。这与“三遍读书法”在细节上有所差别，但先易后难、先整体浏览再重点突破的思想是一致的。

学习型社会要求学生要学会学习，教学中学生学习能力培养至关重要，虽然不能用一朝一夕功夫就彻底改变学生的学习习惯和方法，但授之于鱼，不如授之以渔，教会学生学习方法，培养学生学习的能力，这不仅有利于学生学习知识，也对学生走向社会有百利而無一害。