新时代我国思想政治教育内容问题分析

李婉姝 陈虹

关键词 新时代 思想政治教育 内容 问题分析

作者简介：李婉姝，沈阳工业大学思想政治教育专业硕士研究生;陈虹，沈阳工业大学副教授，硕士生导师。

中图分类号：G641                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.331

一、改革开放以来我国思想政治教育内容的演进

1978年党的十一届三中全会确立了改革开放的基本国策，我国将工作重心转移到了经济建设上来，我国的思想政治教育工作得以恢复与发展，首次提出共产主义道德的培育目标。1982年教育部颁布《关于高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知》，正式将共产主义思想品德教育作为课程融入思想政治教学体系。1984年教育部制定高等学校《共产主义思想品德教学大纲》，编订高校德育课程的教材，突出强调品德在大学生思想政治教育中的重要地位。自此，我国思想政治教育的内容主要包括思想教育、政治教育和道德教育三方面。

1985年发布的“18號文件”指出：“我国现行的以马克思主义为指导的思想品德和政治理论课的课程设置、教学内容和教学方法也必须进行认真的改革，这已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一。” 同年10月，中央发布的《关于进一步加强青少年教育预防青少年违法犯罪的通知》强调“目前青少年缺乏理想、不讲公德、不守纪律、不懂法律常识的现象相当普遍。” 这为法制教育加入思想政治教育做了理论准备。1986年9月1日国家教育委员会首次将法律基础课引入大学生思想政治教育课程体系，标志着大学生法制教育的正式开启。

1994年8月，国家颁布《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》，首次对大学生的心理素质提出要求，指出“指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求” ，心理学被引入思想政治教育的日程，思想政治教育内容实现了纵深发展。

2004年，“16号文件”对大学生思想政治教育的内容做了新的科学概括，为大学生思想政治教育内容体系的构建提供新的指导依据。同时，应对时代发展提出的新问题、新要求、新挑战，思想政治教育增添了具有鲜明时代特征的内容，如公民意识教育、生态意识教育、网络道德教育等，不断满足学生现实生活的需要。但是当下的社会怪象客观地反映出我国思想政治教育在教育内容方面仍存在一定的问题。

二、新时代我国思想政治教育内容现存的问题

（一）义利观念教育不足

自2006年以来，北京的福寿螺、台州的毒猪油、南京的“口水油”沸腾鱼、河北的“苏丹红”鸭蛋、三聚氰胺毒奶粉、地沟油、双汇“瘦肉精”“嗑药”的多宝鱼、使用工业明胶的老酸奶等等食品安全事件频频爆发，我国的食品安全问题不仅没有得到根本上的控制，反而愈演愈烈、变本加厉。在生产加工、配料添加、外部包装等方面使人更加难以分辨，一些即使由名人代言的大品牌产品竟也“故弄玄虚”，利用名人效应进行虚假宣传，诱导、欺诈消费者，引起人们严重的心理恐慌，甚至到了杯弓蛇影的地步。食品不安全因素产生于人类食物链的各个环节，从生产、加工、储运、销售直到消费的整个过程，其中既有工、农业生产带来的污染，也有因道德素质不高而弄虚作假、滥用添加剂等人为因素造成的不安全，随着科技的发展变革，食品安全问题愈发隐蔽、难以分辨，通过食物链的富集，人类从食品中摄取了种类繁多的有毒有害物质，严重影响人类的身体健康。

问题食品的生产、加工和流通，生产者为了追求利润最大化，降低生产成本，不惜偷工减料、肆意添加有害人身体健康的工业原料，以牺牲他人身体健康作为牟利的代价，违背了社会主义核心价值观中平等、公正的原则以及国家实施的食品安全战略，消费者付出一定的成本却没有获取与之相对应的产品，处于不知情的局面，严重地损害了消费者的利益和健康。同时生产问题食品、诱导欺诈消费者也是不讲诚信的体现，违背了生产者应恪守的职业道德。企业和生产者追逐利益理所应当，天经地义，但是如果为了一己私利不择手段，践踏道德、漠视法律则反映了其价值观出现了偏差。国家的发展壮大依赖于我们每一个岗位上兢兢业业的中国人，但如果我们的人民连最基本的健康都难以保证，那么其他一切都是舍本逐末、本末倒置。思想政治教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，如果教育对象失去健康，思想政治教育也失去了意义。

（二）法治理念教育空缺

惊动全国的重庆市万州区公交坠江事件，一定程度上违背了社会主义核心价值观在社会层面的法治原则，也是我国公民不知法、不懂法的真实体现。这场悲剧的导火索仅仅是由于一名女乘客坐过了站，一场普通的司乘人员争执竟让全车人搭上了性命。整个事件从心理学角度分析，“巨婴”女乘客提无理要求被拒绝后心存不满，两次持手机攻击正在驾驶中的司机，进而引发司机的“路怒症”，在明知还击与对方撕扯会危及行车安全的情况下，依然松开方向盘与乘客撕打，造成公交车失控，与正常行驶的来向小汽车相撞并冲破大桥围栏坠入江中，最终酿成这一重大人员伤亡事故。车上其他乘客事不关己，危及时刻无人上前劝阻，最终成为这场事故的无辜牺牲者。

同样面对险境，被誉为“最美司机”的吴斌在危及时刻镇定自若、化险为夷，用自己的生命保全整车人的安全。2012年5月29日，杭州长运司机吴斌驾驶客车从无锡返回杭州，途中一块从空中飞落的铁块迎面击碎挡风玻璃，击中其腹部和手臂，致其重伤。在遭受重物击穿内脏、生命最后一刻，他强忍剧痛仍然不忘将车辆缓缓停下，有序指挥乘客下车，将其安全疏散。受伤后司机吴斌没有把最宝贵的第一时间留给自己拨打120，而是留给了车上的24名乘客，内心强大的责任感支撑他在遭受重创的情况下，仍能坚守职责，站好自己的最后一班岗，但最终因受伤严重不幸去世。只有当敬业成为习惯，深入骨髓，才有可能在生命的最后瞬间爆发出惊人的力量，在危险面前责任高于一切，生者理性、克制，悲剧才能避免重演。

（三）生态道德教育缺位

曾有一部纪录片记录：人类有史以来死于战争的总数为6.19亿，而现实生活中每三天就有相同数量的动物被杀害。由于绒毛质感好、色泽光亮生来就被视为制作御寒大衣的优质原料，水貂似乎失去了作为独立生命个体生存于自然界的权利，人类更倾向于将其视为一种保暖效果极好的皮草制品，在人们的意识之中水貂并未被视为生命的象征，认为生来就该为人类服务，鳄鱼皮制品、獭兔毛饰品、珍稀象牙摆件等等，人类为了满足一己私欲对动物大开杀戒，没有丝毫的同情与怜悯。

万物有灵，众生平等，没有买卖就没有杀害。生而为人，我们站在食物链的最顶端却做着危及其他物种的荒唐之事，对其肆意屠杀、买卖交易，违背公平原则、违背道德伦理、违背生态文明。同时，人类中心主义的思想将人视为万物的主宰，对珍稀物种赶尽杀绝，不利于生物多样性的发展和世界的和谐统一。由于我们的围观，有多少海豚被迫离开广阔浩瀚的海洋，被关进封闭的海洋馆里以供游客欣赏，从此告别快乐、自由的海洋家园失去自由;由于我们的围观，非洲象被游客骑在身下、用鼻子作画搏众人一笑，欢笑的背后却掩藏着心酸、痛苦和非人的折磨。真正使全民树立生态文明理念，使生态文明理念深入人心，走出人类中心主义和自我中心主义的误区尚需时日。

（四）理性认识教育匮乏

据中国消费者协会统计的数据显示，在中国美容整形业兴起的10年中，平均每年因整形而毁容的投诉高达2万起，10年间已经有20万张脸被毁，而最终得到妥善赔偿的却寥寥无几。但是在众多的事故并没有引起人们的恐慌，每年中国人赴韩国整容的人数超过5万人，整容事故和纠纷的发生率也以每年10%-15%的比例增加。人们错误地认为美貌是通往美好生活的“通行证”，拥有美丽就拥有一切，因而为了变美不惜一切代价。然而整容充满风险和变数，轻则遭遇整容失败，终日行走在投诉、维权的道路上;重则失去生命，人财两空。据统计，就2012年一年，有记录的全球整容事故共发生96853起。此前澎湃新闻也总结了在有记录的44起事故中，5人因整容致残，其中3人八级伤残，2人十级伤残，整容带来的风险是不可逆转的。

近年“整容热”的趋势不仅没有退去反而更加高涨，人们将“美”定义为饱满额头、一字眉、欧式大眼、高鼻梁、微笑唇、尖下巴，认为这些是美的“标配”。将五官都按照最完美的样子制造并拼凑在一起，不但失去了美感更没有任何的记忆度，多的只是淡薄的面相，缺乏的是让人记住的血肉。如果说整容在我们意料之中可能毁的是钱、是脸、是身，但是其实整容毁掉的还有心，沉迷于整容的人，他们的审美和认知都已扁平化、单一化，而且将美的审视标准投射到任何人，甚至任何生物。外表美丽固然值得追求，但人生要追求的如果只剩下外表，何其可悲，这样的价值观注定是扭曲的，也是对“美”的亵渎。整形并不是万能的，现实生活中还有很多问题是整形手术解决不了的，整形能够解决的也只是客观存在问题，而不能解决主观认识问题，希望通过整形达到某种目的、将美丽当做筹码是不合适的。

三、新时代我国思想政治教育内容现存问题的原因分析

（一）拜金主义泛滥

2014-2015年间国民的幸福指数一度呈下滑趋势，经济的快速增长并不能保证人们幸福感的提升，由物质提供的幸福感也不能长久维持，依靠物质来实现幸福感的时代已经结束。由于西方资本主义思潮的冲击以及市场经济盲目性与滞后性的影响，部分人的价值观出现了偏差，对于孩子的教育也有失水准。他们认为当年的清苦不能带给孩子，尽可能地满足孩子的要求，一味宠爱孩子。孩子一直处在父母的溺爱之中，对父母的爱习以为常，甚至视为理所当然，对父母的爱麻木不仁，感受不到父母的辛苦，对父母的用心良苦毫无敏感，不懂珍惜、不懂感恩，更談不上体贴、关心父母。造成了部分孩子只会索取、不想付出，只有接受、没有体验。他们将金钱视为成功的唯一标准，拼命地追逐物质上的富足，发出“宁可在宝马车上哭，也不在自行车上笑”的荒诞言论。更有人为了所谓的尊严，不惜以自身的生命健康为代价，以此换取心仪之物，这些行为给整个社会的风气造成严重的不良影响。

（二）法律观念淡漠

目前我国的法律法规、制度体系虽然覆盖面较广，涉及不同领域、各个层面，但是绝大多数处于“真空”状态，真正融入到公民日常生活、为公民耳熟能详的屈指可数。公民缺少了解、熟悉、运用法律的途径、渠道和氛围，人们将法律视为凌驾于人民之上的事物，甚至对法律规定的公民基本行为规范都一无所知，因而导致了生活中屡屡触犯法律的现象，造成不可挽回的后果。学校作为传授知识、立德树人的主要场所，仅仅注重成才教育是根本不够的，成人是成才的前提与基础。但是纵观我国的各类学校，对于学生的德育仅限于思想品德课程，在预防未成年犯罪、传授法律知识方面的教育基本空白，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律条文一直没有步入校园、走进课堂。这也是近年未成年人犯罪低龄化、未成年人受侵害、高学历人才犯罪增多的不可缺少的因素。

（三）责任意识缺失

责任是一种职责和任务，是身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文，带有强制性。它伴随着人类社会的出现而出现，产生于社会关系中的相互承诺，有社会就有责任。责任感也是衡量一个人精神素质的重要指标。社会在发展，责任内涵也在不断发展，改革开放和现代化建设的伟大实践赋予责任日益丰富的时代内容。负责任的大国、负责任的政府、负责任的公民，中国以更加鲜明的形象呈现在世界面前。然而，现实的中国与理想中的发展还存在一定的距离，现实生活中缺少责任担当、不负责任的行为举止依然存在，这是我国通往建设新时代负责任大国之路的一颗“毒瘤”，这种责任缺失的表现不仅仅体现在单方面，而是各个因素相互作用的结果。归根结底根本原因还在于人们自身，思想是行为的先导，人们缺乏责任意识和概念，因而很难做出负责任的行为。

（四）社会思潮诱导

当前应试教育的背景下，学校教育更多注重的是孩子的分数，以成绩的高低作为评判孩子成功与否的标准，忽视孩子的道德、品质以及其他方面能力的培养与考察，直接影响孩子的审美能力、价值观、善恶美丑等行为举止、是非善恶的评价与判断。这种单向度的评价标准很难培养出全面发展的人，也有失教育公平，容易造成“两极分化”的现象。成绩好的学生将所有的精力都投入到学习上，一味注重成绩的同时有可能忽视道德品质的培养，导致在人际交往、为人处世、性格养成等方面存在一定的问题，为日后的发展埋下危险的种子;成绩差的学生自认为在学习方面行不通，但又缺乏其他的发展途径，不得不“另辟蹊径”谋求发展，这些孩子由于年龄较小、稚气未脱，世界观、人生观和价值观远未成熟，更容易受到外界不良因素的影响，因此是微整形主要针对的目标群体之一。

思想政治教育的理论内容不是一成不变的，而要批判继承、推陈出新、革故鼎新，着眼生活实际，不断实现思想政治教育的内容在新的时代背景下创造性转化和创新性发展。

注释：

教育部思想政治工作司.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编（1978- 2008）.北京：中国人民大学出版社，2008：54，59，202.

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