关于初中语文集体备课有效性的策略思考

扎西更参

摘 要 在教育教学过程中，备课是其中的重要环节，通过有效的备课，可以保证教学活动的顺利实施，还可以集思广益，保证教学内容的科学性、合理性，教学活动的恰当性。由此可见，进行集体备课，研究集体备课的有效性非常重要，是提高教学效率与质量，构建高效课堂的关键。文章以初中语文教学为例，分析初中语文集体备课有效性策略，希望可以达到抛砖引玉的目的，保证教学质量。

关键词 初中;语文;集体备课;有效性

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0142-01

语文学科是一门对学生具有较高要求的学科，需要学生具备较强的分析概括能力、阅读理解能力，再加上语文学科是其他所有学科学习的基础。因此，学习好语文学科非常重要，有效开展语文教学十分必要。为提高教学效率与质量，需要高效备课，利用集体备课的方式高效备课，保证备课的有效性，提高备课效率与质量。

一、名师指导，一边教学一边思考

集体备课具有显著的优势，可以集思广益，提高备课效率与质量，保证教学活动的顺利实施。因此，有效开展集体备课非常重要，可以达到理想的备课效果，保证备课质量。有效开展集体备课，首先需要建立恰当的备课小组，由名师带领指导，引导教师一边教学一边思考，提升教师的综合素质，提升备课效率与质量。随着教学改革的深入，对于大部分教师而言都是一种挑战，尤其是老教师已经习惯了原先的教学模式，在备课过程中难度较大，极易按照原先的模式开展，影响新课改教学活动的实施。为解决此问题，进行集体备课显得尤为重要，通过集体备课，名师指导，能够使教师一边教学一边思考，提高备课效率与质量，在集体备课中学习，扬长避短。除此之外，不分年龄，可以给教师更多学习与表现得机会，提升教师的自我满足感，促进教学工作的顺利實施。

二、互相协作，共同备课

在集体备课过程中，互相协作、共同备课非常关键，通过互相合作、共同学习，可以使教师实现教学突破、保证教学效果、提升教学质量。互相协作共同备课需要注意以下两方面内容，一方面，教师需要具备合作意识与精神，虚心求教、互相配合，真诚的表现自己的感受，不能树立主人翁意识，需要充当协作者与辅助者，希望可以与其他教师擦出思维的火花，可以提高备课的效率与质量。另一方面，需要积极参加教研组活动，明确题材的宽泛性，保证学科之间的交互性与相容性，确保备课的有效性，在互相协作，共同备课中，有效开展集体备课，发挥集体备课的优势，为教学活动的顺利开展创造有利的条件。除此之外，为保证教学效率与质量，需要为教师创造有利的工作条件，使教师意识到整体备课，互相协作的重要性，并互相配合，保证工作的顺利实施。以“钱塘湖春行”集体备课为例，在备课过程中，各位语文教师需要共同备课，互相配合互相协作，保证备课效率，达到理想的备课效果，保证教学活动的顺利实施。

三、明确任务、规范制度

集体备课与个人备课相比，还是存在较大的不同，需要合理安排任务，明确规章制度，在制度与规矩下高效备课，保证教学活动的顺利实施。首先，为保证集体备课效果以及集体备课的有序开展，需要每周安排固定的时间以及地点开展集体备课活动，明确各位教师的任务，在规章制度下高效备课。其次，每位教师都需要对每一篇文章进行教案设计，并明确教学的重点与难点，在此情况下，才能高效教学，达到备课的效果。教师需要意识到，集体备课并不代表自己只负责某一部分，可以偷工减料，而是完整进行系统的备课，取其精华、去其糟粕。因而，需要在规范制度的基础上明确责任与义务，保证备课效果。在“钱塘湖春行”备课时，需要要求每位教师都备课，然后轮流发言，进行探讨，共同研究教学过程，保证教学的规范化与科学性。

四、及时反思、整理资料

反思与资料整理是一个非常重要的环节，通过及时反思，整理资料，可以明确自身备课过程中存在的不足，从而积极地改正，保证备课质量，确保备课工作的有效性。及时反思、整理资料需要从两个方面着手，一方面，需要在教学完成后，根据课堂效果进行反思，反思在教学中遇到的问题，根据学生的理解掌握情况，学生的课堂表现，学生学习态度等进行综合反思，争取改正不足，保证备课质量。另一方面，需要对资料进行整理，在整理完成后，对备课情况进行分析、概括、总结。例如，在“钱塘湖春行”集体备课过程中，需要对课堂效果进行分析，积极地反思总结，在资料整理过程中提升备课能力，保证备课的有效性。

五、总结

综上所述，研究初中语文集体备课有效性的策略非常重要，有助于保证备课效率与质量，提高备课的科学性，在充分备课的前提下，保证教学的科学性，确保教学活动的顺利开展，提高学生语文成绩与语文素养，确保教学的高效性，提高语文教学质量。

参考文献：

[1]刘晓琴.农村初中语文集体备课有效性的策略思考[J].中国校外教育，2017（18）：31.

[2]张俊红.对初中语文教学中集体备课的几点思考[J].学周刊，2018（25）：116.