新形势下的初中数学教学简论

朱珍荣

摘 要：数学是我们生活中经常接触的艺术，更是学习生活中的重要科目，而初中数学对于学生更为重要，它是学生学好数学的关键，随着新教学形式的发展，传统教学模式正在逐渐被淘汰，而把计算机融入到我们的日常生活中来已是一种常态。所以现在我们可以把数学教学和信息技术相结合，通过改变教与学的方式，实现数学教学的突破与发展。笔者认为必须从以下三个方面着手，初中数学教学才会取得较满意的教学成果。

关键词：数学教学;信息技术;教学效果

现如今现代社会中的信息技术已经日益发达，发展到了一定的阶段，所以相对应而言，我们的教育方法也应该不断地改革和创新，不断的尝试着将信息技术和教育相结合，使信息技术融入到我们的数学教学当中，实现数学教学的突破和发展，使数学教学更有效率。接下来我就来分析一下初中教学的情况，

一、更新观念，开放教育

当然教师不仅仅是敷衍了事，更应努力去适应和应用信息技术，在改变传统教学的道路上，奉献出自己的一份力量，让教学得到更好的改善，只固守传统的传授模式是大忌，而且要敢于全方位树立新的教学理念，让学生能够充分发挥自己的头脑。

首先，数学老师应该具有相对于更现代性的思想，在理论上要加以创新，这是至关重要的第一步。而且具備良好的素质观、创新的教育观等现代教育思想，并且不断学习现代信息技术的教育理论。用创新并且正确的教育观来改进现代社会信息时代背景下的数学教育，来实现数学教育的创新与高效，如素质教育观方面，要教导学生有素质的学习，素质教育作为全面提高学生整体素质的教育，不仅仅是代表口头上的教育，而是要从根本出发，因人而异，使每个学生都得到更好的教育，使他们的素质得到更好的发展，也更致力于学生个性的发展。

同时，要有开放教学的观念。现如今大部分教师生搬硬套书本上的知识，没有进行教学内容的改革，教师应该要有自己的教学方式，要开放教学，实现教学内容的开放和教学质量的提高，教师只是一个协助者，学生和老师的共同参与才是课堂教学的精髓，教师与学生不仅仅可以是师生关系，更可以是朋友关系。而且教师获取教材内容的渠道有多种，不一定要来源于教材和书本，获取范围可以更广。而现在数学题目也更加灵活，大多都是开放题，答案不是唯一的。这样可以充分打开学生的思维头脑，调动学生的积极因素，让学生能够不断提高自身的能力和自身知识的更新。

二、创设环境，优化教学

教材是教学内容的关键，教师要深入研究教材，系统优化教学内容，创设一个良好的教学条件。教师要有创新意识，利用信息技术对课程资源进行开发，对教学内容进行优化，让学生去主动驾驭教材。根据学生的实际情况对教学手段进行适当的调整，要因材施教，学生是具有可塑性的，应该全面发展。教师和学生一起对教材进行开发，让学生成为教材的主导，教学内容符合学生的认知。根据学生课堂情况和课堂教学特点及时调整教学方向，提高学生的学习意识，为了让学习环境更加和谐，从教学改革出发，创新教学资料，为高效课堂提供坚实基础。

例如在学习“圆周角”这部分内容时，教师通常先画出一个圆，然后再画出圆周角和圆心角，通过半径和三角形内角和等于180度等进行证明。其实可以换过一个角度思考，以等腰三角形为切入点，先画一个等腰三角形，然后将三角形的腰作为半径画出一个圆，将三角形的两个腰形成圆心角和圆周角。通过这个画法，学生可以很快的找到等量关系，提高学习效率，教师只是对划线顺序进行调整，就可以让学生打开他们的思维方式，找到多种解决方法，让学生学习更快的进入到良性轨道。

三、创新形式，趣味教学

根据现代化数学教育的发展规划，数学教育更应该兼具网络与个性，并将合作融入其中。在这些优势下，未来教学可以更生动化，例如将图片和动画融入课堂，使学生对抽象的数学变得更容易理解，强化学生的记忆。也可以让学生自己在网上做实验、查资料等等，实现网上合作学习，这更能凸显学习效果。

例如：在学习“立体图形”的时候，以前教师往往用粉笔盒代表着正方体，这确实能够展现出正方体的客观形状，但运用多媒体可以让学生更好的想象和理解它，如果教师仅仅是用黑板画出这些形状，学生是无法完全理解和正确运用这些图形的。再如：在证明“全等三角形”的时候，由于色彩的限制，使线段和角度容易混淆，而运用多媒体技术在色彩的刺激下可以更巧妙更直观展现出图形演示，让学生在课件上所看到的内容和以前在黑板上所看到的就完全不一样了，这不仅能加深学生的理解能力，还能锻炼学生的空间想象能力。

四、总结

在初中数学教学过程中，要想提升课堂教学质量，提高学生的课堂兴趣，就应当将现代信息技术融入其中，在正常教学基础上加大创新力度，完善教学体系，由此把数学教学和信息技术相结合，利用多媒体技术给数学教学结构制定一个科学合理的方案，才能提高课堂质量。

参考文献：

[1]高金玲.现代教育技术与现代修养[M].南宁：广西师范大学出版社;2018年

[2]董玉琦.中小学数学教育研究计划[M].长春：吉林教育出版社;2016年