情感教育在高中英语教学中的应用

马伟

摘 要：高中英语教学课堂中以情感性内容为主，且往往都十分鲜活。所以我们应紧抓这一有利条件，将情感教育大力提倡在英语教学中，使得学生的价值观以及情感态度随着英语能力以及知识的发展而逐渐获得提升。本文将高中英语教学中应用情感教育作为立足点来展开讨论，笔者将自身的英语教育观点详细的表述出来，希望能给高中英语教学的研究事业增砖添瓦。

关键词：高中英语;情感教育;应用

在青少年的全面发展中，情感发展是一个主要的方面，在高中英语教学中应用情感起到了极大的促进作用。情感态度是高中英语课程标准中的其中一个重要課程，但是课堂情感教育在传统灌输式教育的影响下而未能得到很好的运用与发展。

一、课堂效率从情感出发

在教育面前我们应做到具体问题具体分析以及实事求是等。针对不同的受教育人群进行教育的进程中，其受教育的模式与理念也随着年龄的不同而不同。这不仅在某种程度上对我国师资的技术含量以及专业素养等进行明确的反映，还成功转型了教育体制改革。在整个受教育阶段中，高中教育是最应该实施科学管理教育的阶段。高中学生正当年少，会存在不同程度的非正常思维以及叛逆思维等。教师在教学高中生时，应正确传授专业英语知识以及专业素养，要想确保效率，那么恰当的方法是不可或缺的条件。若没有正确的方法，只有坚持不懈的毅力以及正确的方向，那么得到的效果也是事倍功半。此种方式不仅浪费了师资力量资源，还浪费了学校的时间并损坏了学校的物资。

教师在将知识传授给学生的进程中，应尝试着走近学生，转变他们之间的关系，也就是由师生关系逐渐向朋友关系过度，这样学生的心态不仅获得平衡，且还会将课堂的氛围活跃起来。学生的心态得到平衡进而更愿意去学习，那么他们掌握知识的效率便会在无形中获得提升。教师应懂得站在学生的角度思考问题，在感化学生时懂得利用教育心理以及专业的职业素养等，而不是将终极目标定为传授知识。举例来说情感教学可以用在英语教学的进程中。有机联系教师的情感教学模式以及学生的心理活动，使得他们彼此之间产生共识与默契，进而将学习效率进行有效的提升。相比于教学进度而言，教学的质量更为重要，而对教学质量产生影响的关键因素是情感因素。所以教师便应将创新教育模式的出发点以及突破口定为情感教学，唯有如此教学的成果才会更加显著。

二、教育成果的重要过程是情感体验

部分专业机构做过相关方面的调查研究，结果表明在教育学生的进程中，辨别教学人性化的重要标杆是合理有效的了解学生的活动趋势以及内心的真实想法。学生在认知的进程中，确保学习效率及时间的关键是丰富多样且积极的内心情感。明确的教育方向与目标是教学进程中的重点，而关键的情感体验是情感教学，它不仅可以有效转化学生的学习压力为动力，且还可对学生的学习潜能进行有效的挖掘。那么学习的最终意义也就得到了满足，课本不再是全部，将学习能力变成实现自我价值的能力，进一步明确自己的人生目标。

在现代教育体系中加入情感教育，也就是在灌输课本素材以及专业知识的同时有效交融情境并产生一定的化学反应，进而心中的学习热情便会被有效的激起。目前最受欢迎的教育方式莫过于在学习氛围中融进美好心境。其表现特征是灵活且形象的表达形式以及丰富多样的表达能力。这种在学生的内心世界直接加入绘声绘色的语言魅力，有机结合行为与语言会将学生内心共鸣有效激发，直接提升一个教育层次，获得双面效应。在情感教学进程中，教师很好的发挥了主体作用，在传授知识时会将知识面尽量广的扩展。而作为传授者的学生也可以将自身的主观能动性尽情的发挥出来，进一步推动教育的发展。

三、科学依据是教学手段

学生在学习英语进程中热情程度在很大程度上取决于有效的教学。若是某个教师在传授知识时总是生搬硬套采用相同的一种教学模式，那么再好听的乐曲也会成为摇篮曲。可见学生深受教师是否具备专业素养的影响。在课堂教学中，教师要注意转换自身角色，一味“满堂灌”的方式应摒弃，不仅会局限教育的发展以及学生的思维，而且还不利于全新转型教学模式以及实现自我价值。在教学当中爱是最大的感化剂，唯有学习氛围中充满人文关怀以及友好，学生的厌学思维才不会那么快呈现出来。厌学心理不仅会阻碍学生身心健康成长，且会降低学生的学习成绩。因此，教师在对待教学事业时应内心充满关怀，在教学理念中加入友爱之情。这不仅可以有效消除师生隔阂，还是当代教育环境的需要。

四、总结

教师在英语教学进程中作用显著，是传道授业的主要力量。应使用人文关怀以及专业知识掌握程度来衡量教师是否满足现代教育的需求以及其是否具备专业素养。在此进程中，学生的学习兴趣被无形激发，为教育事业打下了坚固的基础。总而言之，英语教师在对待学生时应使用情感教育，而不单单时将课本知识传授给学生，并对其进行更加深入的应用分析，将新的教育理念从中挖掘，使教师意识到“以情辅教”的作用。这样学生在学习进程中才会达到最优的状态，且形成健康良好的心态，进而将英语成绩有效提升，在学生的整个学习生涯中使其发挥出最大的潜能，对社会以及自身的作用都无法估量。

参考文献：

[1]付昕蔚.新课标下高中英语教学中的情感教育[J].教育视角，2015，（04）.

[2]李逵.浅谈高中英语教学中的情感教育[J].吉林教育，2016，（08）.