新课改下小学英语教学浅析

王彩霞

摘 要：随着素质教育的日益推行，小学课堂教学不仅应着重于学生的听说读写练能力的培养，还应培养学生英语的自主学习能力和探究能力，以更好地促进学生英语素质的提高和发展。

关键词：新课改;小学英语;教学

小学生正处于语言的形成和发展期，面对英语学科的学习，教师不能受应试教育的影响，只注重学生的英语成绩，忽视学生英语能力的培养。小学英语教学中，教师不仅要激发小学生英语学习兴趣，注重学生英语的听说读写练能力，还要充当教学中的组织者和引导者，注重培养并发展学生的自主学习能力和探究能力，为高一级阶段英语学习打下坚实的基础。

一、关注学生的情感，激发学习主动性

随着素质教育的进行，日常教学活动中，一定要凸显“以生为本”的教学原则。教师不仅仅传授英语知识，还应关注学生的情感，了解他们的性格、爱好和学习态度，从非智力因素的角度出发，对学生进行正确引导，让学生懂得英语学习的重要性，促使他们对英语学习产生兴趣，以更好地投入到英语知识探究当中，为进一步学好英语打下坚实的基础。

小学生初次接触英语，对英语学科既有一种好奇心，又有畏惧感。这样情况下，教师就应多关注学生，多了解学生，多和学生沟通，潜移默化中拉近师生之间的距离，让学生受到教师的感染，对教师产生信赖感，以能主动地去学习、探讨英语知识，从而提高小学的的英语学习能力。良好的师生关系，对提高学生学习英语的热情和积极性，有很大的促进作用，届时小学生心里不再觉得学习英语是一种负担，和老师一块学习，和同学一块探究，反而觉得是一种乐趣，这对小学生英语的识记、口头表达能力的提高都非常有帮助，也有助于激发学生学习的主动性。

二、优化导入环节，提高教学效率

一堂精彩成功的英语课堂教学，往往它的课堂导入非常到位，非常精彩。良好的课堂导入会在很大程度上激发学生的学习兴趣，促使学生注意力快速集中，使学生对这节课所讲内容产生强烈的好奇心和迫切感，这种情况下学生就会积极地投入到英语学习中。例如在学习认识动物这一内容时，教师完全可以借助多媒体播放学生们喜欢的动物图片或几分钟的动物视频，来吸引学生，进而巧妙地引入这节课所学的内容。学生们会非常兴奋，很迫切地想知道他们所喜欢的动物用英语如何表达。较短的时间内，tiger、fox、lion、bear等几种动物的读法和拼写，学生都能掌握了，并且还能用英语句子表达自己的看法——I like tiger.;I dont like fox……

当然导入的设计多种多样，但是教师一定要立足于教学内容，着眼学生的爱好和生活，灵活选择导入的设计方式，使导入环节能真正激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生怀有探究的目的学习教材内容，从而提高他们发现问题和解决问题的能力。一句话，良好的导入环节会紧紧抓住学生的好奇心，使教学收到事半功倍的效果。

三、采用不同方法进行教学，提高学生的学习兴趣

传统的英语教学不能很好地调动学生的学习兴趣，其关键在于教师讲得多，学生活动的少，没有很好的使学生在学习过程中发挥应有的作用。这样情况下，学生完全是被动的接受状态，并且很难记住知识点，更别说灵活运用了。因此新课改过程中，教师一定要注意这一点，要根据教学内容和学生特点，采用多种方法进行教学，大胆创新教学模式，提高学生的探究兴趣，从而培养和提高学生的英语探究能力。

1.利用多媒体进行教学，激发学生的探究兴趣。

课堂教学中，教师可以利用多媒体设置相关教学情境，让学生在生动有趣的情境中学习英语知识，感受英语学科的魅力。在此基础上，教师引导学生进行对话练习和小组合作探究，使学生思维活跃，对所学内容产生兴趣。在声、画兼备的多媒体的引导下，降低了英语学习的难度，很好地培养了学生英语语感，使他们借助直观思维来加深对英语知识的理解。

2.开展对话表演，增强学生运用英语知识的兴趣。

小学英语知识相对来说还比较浅显，教师在教学过程中可以根据所学内容进行即兴对话练习，反复的练习看似浪费了时间，实际上很好地锻炼了学生的口头表达能力。英语作为一门语言课就要多说，尽量多地开口练习，这样学生才会发现英语学习原来是那么有趣。起初，教师可以让学对照着课本进行角色对话朗读，在熟练的基础上，可以引导学生根据自己的理解，脱离课本，进行生活化的对话练习。这样不仅扎实了本课所学，还灵活地运用了原先的英语知识，很好地将所学内容融会贯通在一起，一段时间后，便会发现学生运用英语知识的能力有了明显的提高。

四、开展丰富的英语课外活动，提高学生的实践能力

丰富的英语课外活动，是英语课堂教学的有机补充，当时也是英语课堂教学的拓展和延伸。小学英语教学过程中，教师应开展丰富的的英语课外活动，目的是为学生创设运用英语知识的机会，有效提高学生的英语听说读写能力，促进学生英语思维能力和交际能力的提高。例如成立英语角，组织学生办英语手抄报，講解简短的英语小故事等等，真正从学生兴趣出发，锻炼学生的思维和创新能力，提高学生的实践能力。

总之，小学英语教学中，教师一定要想方设法激发学生学习兴趣，在此基础上优化教学方法，在多样化的教学过程中调动学生的参与性和学习主动性，以更好地帮助学生进行知识结构的构建，使课堂教学效率有效提高。但值得注意的是，教师在教学过程中，不仅要加强师生互动，还要加强生生互动，让学生在互动中掌握英语学习的技巧和方法，夯实英语基础，，真正实现高质量、高效率的英语教学。

参考文献：

[1]刘文静.浅谈在小学英语教学中渗透新课改的理念[J].科学大众（科学教育）;2009年09期.

[2]王进.浅谈小学英语课堂的有效教学[J].新课程（教研）;2010年12期.