新媒体环境下大学生网络素养教育路径浅析

李纯莲 杨柳

摘 要：随着科学的不断进步与发展，新媒体网络素养教育已然从传统模式转为别样的文化形态与现实语境，并从此与当代大学生的思想观念及价值观紧密结合，深刻影响到其思想教育及塑造，对大学生网络素养教育而言，同样提出了巨大的挑战。因此，当务之急在于解决新媒体的劣态影响，并积极提升其正面效应，从教育的角度出发，选择良好的方法与措施，探索新媒体环境下大学生网络素养教育路径，打造大学生正确的意识形态与价值观。

关键词：新媒体;大学生;网络素养教育

现代新媒体的快速进步给大学生的思想教育带来了便捷性，它同时也能增强其价值观念与塑造意识形态，塑造师生良好的教学环境，以此达到新时代大学生教育的方向引导。当下媒体的形式与风格对高校大学生教育的形式与方法提出了新的要求。

一、新媒体环境下开展大学生网络素养教育工作面临的难题

1.面对新媒体环境，大学生心理和行为发生的异化。

当下媒体的风靡使得信息技术覆盖范围广泛，媒体的娱乐性同时吸引了众多大学生的着重聚焦处。他们利用信息环境可以社交、购物和娱乐，已然与现代生活密不可分。然而，如果媒体信息过于侵占我们的实际生活，将使大学生身心健康产生影响。通过上述分析，就这给大学生的网络素养教育带来重重困难。

2.复杂的新媒体环境给大学生带来的思想冲击。

大学生更易于接受新事物，由于大量信息的涌入，使得大学生的空虚状态可以有效缓解，所以新媒体的介入会给大学生带来资源平台。正是因为其信息十分丰富，其复杂性也不易理清。不仅包括优质信息，更有大量的封建理论与反社会思想在列。而大学生目前处于自身价值观的塑造阶段，如果吸收到非主流观念的冲击，将导致成长后期不健康理念的形成。这也给当代大学生网络素养教育带来了巨大的冲击与风险。

3.要求高校进行更高的大学生网络素养教育。

新媒体的介入使得大学生网络素养教育的形式与方法丰富多彩的同时，也给教师的教学带来一定的冲击，以往教师的教学模式将被颠覆。正是由于大学生与媒体的充分融合，他们在教学前已经了解到很多课堂知识，导致教学工作者的积极性受到打击。甚至可能会导致教育理念被时代所淘汰，也就要求教师的技术水平与时俱进。上述内容同样对大学生网络素养教育带来负面效应。

二、浅析新媒体环境下大学生网络素养教育路径

1.重新认识新媒体，树立正确地网络素养教育理念。

当代新媒体的介入涵盖了普及与快速的形式，通过其社交与传播能力，能很快引导平等与尊重的观点。由于其种种特点，要求教师在引导学生时注重观念的传播与正确的评判思维;在媒体环境中教与学二者的地位逐步缩小差距，要求教师在教学时应当树立正确平等的教学形象;不管在信息技术环境中或是其他环境里，网络素养教育的重点在于正确引导学生的教育与成长。

2.將媒介素养融入大学生网络素养正规教育中。

学校是教学育人的摇篮，是一切正确理论与知识的发源地。大学生正是处于被教育的重要阶段，各种新媒体形式的侵入使得复杂多样的价值理念蜂拥而至，不正确的价值观更是比比皆是。为了有效制止不良价值观的侵入，就要求大学生学会如何辨别正确与错误的价值体系与理念，以抵制不良思想的影响。当下我国的媒体引导重点在于技术教学阶段，对媒体的辨别缺乏主动性，这便是当下教育应当改进的地方。当下氛围应当引导大学生树立以“主体—中介—主体”为媒介的教育方式，要想正确搭建师生的教育系统，就要求媒体的中介发挥作用。

3.合理使用虚拟社区平台。

新媒体的快速进步，使得社交平台也得到飞速发展，大学生在各种社交软件的围绕下眼花缭乱。由此，学校便可以根据该状况，利用虚拟平台实现大学生的网络素养教育教学行为，以此来保证思想政治教育的正确性与普及性。当下社交平台大多存在市场性，所以学校进行思想观念的导入时不能以虚拟环境实现教学，只能以载体作为替代。高校网络素养教育平台的建设必须考虑以下两点。第一，应通过SNS网站来实现大学生的网络素养教育，这样能确保大学生丰富多样的需求与内容输出形式，以此让载体实现其教育目的。第二，设置SNS范围时不能过大，而是以班级或小组作为单位。不但可以增加自由灵活的社交渠道，还可以帮助教师掌握学生的思想状况与发展情况，更能从学生的SNS账户中在灵敏的掌握其思想意识情况，使得班级团结力增强，更能有效提升班级凝聚力。

4.构建大学校内网络素养教育资源库。

正是由于新媒体涵盖大量的资源，各类信息的收集难易程度也随之降低。在此背景下，高校的技术建设力度加大，由此使得当代大学生的网络素养教育方式与内容更能与时俱进。正是如此，学校也能从实际环境出发，利用本地信息服务器，打造学校服务于本校学生的资源中心，将其教育情况储存起来。该平台不仅可以帮助学生接受教育的自主性，还可以方便教师进行学生的思想教育，以此保证学生健康的成长。

三、结语

媒体作为新时代的代言词，与大学生的成长与发展密切相关，更对其正确价值观的塑造起到深刻影响。由此，务必通过教育手段来制约新媒体的负面效应，主动激发其优良影响，并确保大学生网络素养教育得到良好的发展。在新时代不断探索新媒体环境下大学生网络素养教育路径，为当代大学生健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]黄鑫云.“新媒体时代”对大学生思想政治教育的影响与对策[J].湖北科技学院学报，2015（9）：39-41.

[2]李林英，郭丽萍.新媒体环境下高校思想政治教育教学研究[M].北京：人民出版社，2015：19.

注：本文系吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目，课题编号：1526881249838