把爱的启蒙教育渗透到农村幼儿教学中

袁景妍

爱是一种崇高的内心体验，但它不是与生俱来的，要靠后天的培养才能形成。而爱的培养有时候不单单是语言的表达，不单单是谁教会谁去怎样做的简单形式。爱，需要人与人之间的互相感染，是一种心灵上的“传染病”。爱是人类生存和发展的基础，社会越进步、科学技术越是发展，就越需要人与人之间情感的交流和爱的奉献。爱是维系人类不同关系的纽带。幼儿期是个性形成开始时期，因此爱的启蒙教育将对他们的成长产生重要的影响。爱的启蒙教育将有利于幼儿个性健康发展。

现实教育中，我们发现更多人关注的是幼儿的身体健康，忽略了心理情感的健康发展。认为孩子只要身体结实，不生病，保证生长所需的必要营养，就是健康了。殊不知，所谓真正的健康包含身体健康和心理健康两大部分，只有身体和心理都健康了，才是真正的健康。而组成心理健康的很大成分就是情感。现今社会，幼儿面对的困惑日益增多，来自家庭、教育机构等诸多方面的压力，使他们呈现出胆怯、紧张、孤僻、易怒等不良情绪。家庭矛盾;父母亲人的溺爱、放任或冷落、缺少关爱;以及不当的教育方式制约着幼儿情感的发展。

很多幼儿表现出自私、任性、孤僻、易怒等情况，多数是因为缺少父母的关爱，而这种关爱是情感上的。尤其，农村基础教育落后，家长个人素质水平普遍较低，加之实施了计划生育政策，一家一个孩子，有些家长对孩子听之、任之，使孩子表现为自私、任性。有些家长忙于工作、生意，忽略幼儿的存在，忽视幼儿的内心世界，使孩子渐渐变得胆怯、孤僻。由此可见，对幼儿进行情感教育是教育的基础，幼儿时期是进行良好情感教育的重要时期，情感教育必须从小做起。因此，教育的一个重要目的，在于培养孩子爱的情感。而在农村幼儿园中，由于受地理、环境、文化、教育等多方面因素的影响，对农村幼儿爱的情感教育又有着它独特的一面。

那么，要怎样对农村幼儿进行爱的情感教育呢？

我觉得，首先，要把爱传染给幼儿，在平时生活中不经意的引导幼儿。有很多孩子，特别是一些农村孩子，他们的父母没有多少文化，老师也只是普通的农村教师，可是他们宽容，具有平实的爱心，他们忍耐，总能克服各种困难。难道是他的父母或是老师教会了他们如何找到宽容、忍耐、爱人的心吗？不是，其實造就这样的人的是一种无形的爱，那种爱，来自他们勤劳、善良的父母及朴实的农村老师。或者说，是父母和老师将这种爱传染给了他们，他们比别人拥有更多的，那就是爱别人和为爱所做出的付出。每一对父母或老师正是通过种种不经意间爱的故事和行为，才在孩子的心中形成了久久无法磨灭并影响他一生的记忆。爱的记忆带来的是积极的情感动力。对于农村的幼儿，将行为训练与情感强化相结合是有效的教育方法。幼儿教师和母亲们要善于结合生活实际对幼儿进行爱的情感教育。要做到这一点，家长和老师就要首先拥有一颗善良、宽容的心。

其次，要增强幼儿对爱心情感的认识。也就是说，要告诉孩子懂得爱、欣赏爱。模仿是孩子成长过程中的一种重要学习方式，老师、父母以及其他所能接触的人就成了他们的模仿对象。所以，作为父母和老师，就应该注意在幼儿面前做任何事，都要注意。在的日常生活中，我们应注意引导幼儿观察什么时候别人难过，什么时候需要自己的帮助。家长在遇到这样或那样的情况时就应该考虑到怎样为孩子做个好榜样。比如：别人摔倒了，大人不应该站在旁边看，而应该把他扶起来，并帮助他拍掉身上的泥土，问他疼不疼。幼儿时当时的

“观众”，日后将成为这样事情中的“主角”。长此以往，就会引导幼儿主动关注困难者，帮助别人。

再次，让幼儿体验爱，教育幼儿学会给予爱。在给孩子爱的同时，让孩子知道别人在给予你爱时所付出的辛劳，从而使孩子产生感激之情，体验并懂得爱。同时要教育幼儿学会给予爱，有了对爱心的认识以后，必须采取行动，行动是关键的一步，应教给幼儿相应积极方式。

根据农村的具体情况，家长整天忙于劳作，无暇顾及孩子的内心世界，加上中国传统的“含蓄”精神，和不同的社会环境，是家长忽视了与孩子的沟通，父母的爱是无形的，无声的。是幼儿觉得，这种爱就是理所当然，是应该的。更有甚者，他们根本体会不到这里面有父母和老师无尽的爱。所以，家长和老师就必须注意在给予爱的同时，还要教育孩子懂得并体验到爱的美好，让孩子随着年龄的增长知道父母在给予爱时所付出的辛劳，从而使孩子产生感激之情，从中体验并懂得爱。这一点，在当今尤为重要。在幼儿懂得爱的同时，也要教育幼儿给予爱，既能够去关心爱护他人，去爱一切美好的事物。只就需要家长和老师为孩子给予爱创造条件。例如：小伙伴生病了，要教育孩子在情感上和行动上表示关心与同情。又如，看见有孩子捅鸟窝、抓青蛙要及时制止，讲明原因。教育孩子要保护大自然，爱护大自然。从小养成良好的情感习惯。

最后，要了解和尊重孩子爱的情感需要和表现。幼儿在情感上的需要是很多的，作为家长和老师必须了解孩子的情感需要，并无条件的给予孩子心灵的渴望。同时，要尊重孩子的情感表现，即使他的情感表现是微不足道的，或者是没有任何意义的，但我们仍然要珍惜尊重。对其表现给予鼓励好表扬，只有这样，才能促使幼儿坚持他的爱心，奉献他的爱心，才不会使他受挫。爱的情感就像一条生生不息，永无止境的河流，它是道德的基础，是理智的动力，是人生生不息的力量。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”爱，是幼儿教师所有付出的凝合体，对幼儿实施爱的情感教育，正是幼儿教师崇高师德的最好体现。所以，在农村幼儿园中开展幼儿的爱的情感教育，对提高幼儿情感素质，发展幼儿潜能起着重要的作用。同时，也为改善农村社会现状，提高农村家长素质起着至关重要的作用。